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文档简介

去括号教案设计一、 教案背景1、面向学生： 初中 2、学科：数学2、课时：13、课前准备：1、把班级学生分成若干学习小组。2、复习：（1）合并同类项法则？（2）乘法分配律和加法结合律。二、教学课题知识与技能：1了解去括号法则的意义；2会去括号，并能利用去括号的法则进行简单的化简或计算。 过程与方法：经历探究去括号法则的过程，培养学生的观察能力、归纳能力。情感态度与价值观：根据乘法对加法的分配律理解去括号法则的正确性。三、教材分析本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练，关注学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。四、 教学方法师生互动法五、教学过程（ 一）回顾知识 、创设情境 活动1、用乘法分配律和加法结合律感受去括号a(b+c)= _a+(b+c)=_设问：对于代数式如何去掉括号呢？学生讨论，教师点评，引导学生用乘法对加法的分配律来去括号。（二）引导自学活动2探究去括号的法则（学生自学）1、 利用乘法分配律计算2、 用类比的方法计算下列各式6(a-2b)=6(-a+2b)=-6(a-2b)=-6(-a+2b)=（三）合作交流 幻灯片4学生活动：学生观察后总结，思考、合作交流，尝试用学生自己的语言来表达，教师给予引导和点拨。（四）巩固新知 幻灯片6 、 7（五）精讲点拨活动3 应用去括号的法则。例1去括号； 。例2先去括号，再合并同类项：；。教师和学生讨论后再计算，一边计算一边讲解题目要求和注意事项。第题一定要注意括号前面的系数。最后，讨论“为什么要去括号？”21世纪教育网使学生认识到：只有去了括号才能进行加减运算。（六）达标检测1、去括号：（1）x+(y-z)(2)a-(-b-c) (3)(x-2y)-(3-2z)(3)-(a-2b)+(c-d)2、先去括号，再合并同类项：（1）6a+(4a-2b); (2)7x-(-5x+9);(3)2a+2(3a-b-2c);(4)x-3(2x+5y-6)学生板演，教师点评，并给予鼓励。鼓励学生尝试运用法则解决问题。一、 教学反思本节教学充分发挥网络资源优势，运用多媒体手段辅助教学，以吸引和组织学生积极参与，提高了课堂教学效率。新课导入自然。教学过程中，引导学生采用自主学习、组织小组讨论。学习过程中，教师设置问题，学生通过分析、归纳、小组交
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