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文档简介

岳阳楼记教学设计学习目标：1、整体把握文意，理清行文思路。2、初步学习品味、鉴赏课文。3、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。教学重点：1、整体把握文意，理清行文思路，理解作者的思想感情。2、体会课文叙事、写景、抒情、议论，相结合的写法。教学难点：理解作者的思想感情。教学方法：自主、合作、探究教具准备：课件教学过程：一、回顾复习。二、研读课文，体味作品深刻的思想内蕴1、小组学习讨论。(1) 作者作记缘由是什么?(2) 岳阳楼的“大观”体现在那里?(3) 为什么”迁客骚人,多会于此”?(4) 领起下文第3、4段的是那句？（5）这段写的是怎样的景色?（6）抒发了怎样的情感?（7）表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：（8）这段写的是怎样的景色?（9）.抒发了怎样的情感?（10）表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：（11）“迁客骚人”与“古仁人”的区别在哪？（12）文中的“进”和“退”分别指什么?2、交流：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” 这里说的“乐以天下，忧以天下? 来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。三、理清课文思路，把握文意1、分析课文各段之间的关系。第一段叙事：是全文的引子，简介重修岳阳楼的背景和作记缘由，下文的写景、议论、抒情都围绕如何对待贬谪而展开。第二段写景：总写洞庭湖的景观，并提出“览物之情，得无异乎?”的问题。第三、四段写景、抒情：分写洞庭湖或阴或晴的不同景色和“览物”者的不同感受，为下文发表议论、申述抱负作好铺垫。第五段议论、申志：紧承上文，借“古仁人之心”表达自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高抱负。2、理清课文思路：全文共分三部分。第一段为第一部分，交代写作背景、作记缘由。第二部分(二至四段)为全文主体，第二段写洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎”一问，第三、四段两个排比段分写“览物之情”，一悲一喜，一明一暗，形成鲜明对比。第三部分(第五、六段)，抒发作者的阔大胸襟和政治抱负，这是全文的核心。四、归纳主题： 这篇记通过描绘岳阳楼记的景色及迁客骚人登楼后所产生的不同情感，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，也借以劝勉滕子京。五、归纳写作特色： 1、叙事、写景、抒情、议论相结合。 2、借景抒情，情景交融。六、课文启示： 我们要学习古仁人超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取的远大抱负；学习古仁人不为外物所动，不论
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