张才锋课堂观察记录表单.doc

课堂观察记录表单（1）任职学校宜城市小河镇砖庙中学任教学科英语任教年段九年级姓名张才锋观察视角一、教什么 观察记录观察视点九年级Unit 8 Ill help clean the city park.1.教学目标：是否明确而恰当？定位明确适切，表述清晰规范。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？以问题引导为主线，发挥小组合作优势，以点带面。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注意建立知识的横向和纵向联系，与学生生活紧密联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？在教学中充分体现英语学科的特点与本质，在语境中让学生体验，感知。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？较好的把握了教学重点，做到了易懂的少讲或不讲，易混的细讲。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？兼顾校本课程，合理利用教材，让学生在不同情境下运用所学语言，做到了真实有效。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重学生的学习方法的指导和培养，尤其学生学习兴趣的培养。补充视点：教师关注语言教学，并关注学生思维发展，与新课标理念一致。教学改进建议：合理兼顾教学重难点所占用的时间，注意教学节奏。课堂观察记录表单（2）任职学 校宜城市小河镇砖庙中学任教学科英语任教年段九年级姓名张才锋观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？通过预习，划出不明白的语句结构，暴露了学习中的问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？针对学生的困惑，以问题引导，推进学生对文本的理解，循序渐进的进行教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问9次，无效提问2次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师课堂操作行为准确，规范，到位，尤其对多媒体操作更是精准娴熟。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 课堂训练设计难易适中，具有一定的梯度，分层设计明显。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？通过小组展示，同桌展示等形式，当堂检测学习效果，并对所存在的问题及时纠正，以促进学生对新知的再吸收。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？有效结合了两种教学方式。补充视点：教师在教学过程中比较注重学生文化意识的培养，并将其上升到民族意识的高度，让学生受益匪浅。教学改进建议：教师的赞扬方式和课堂用语应多样化。课堂观察记录表单（3）任职学校宜城市小河镇砖庙中学任教学科英语任教年段九年级姓名张才锋观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？适当布置预习任务及思考练习，从而发现学生问题，针对问题有效开展教学。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？积极引导学生思考，并通过启发式教学引导学生主动发现、提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？合作方式多样化，合作次数较多，充分发挥小组长的作用，有效组织汇报交流，教师适时点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？注意倾听各个层次学生的不同意见，回答灵活多变。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 创设教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的自主性、积极性，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生活动充分，作业安排合理恰当，效果显著。教师适时参与交流与指导。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生学习方法灵活多变。补充视点：课堂设计的教学活动形式多样，点面结合，联系了学生的实际生活。教学改进建议：在对学生的疑问进行讲解点拨时，可适当对知识进行延伸及拓展。课堂观察记录表单（4）任职学校宜城市小河镇砖庙中学任教学科英语任教年段九年级姓名张才锋观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？较好的达成了预期教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全班不同层次的学生都有相应的能力提升，较好的掌握了所学单词，并可模拟情景进行对话交流。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？是。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？合理充分的创设必要的时间，让学生进行深入的思考。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 针对有代表性的问题，给予积极的解答。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。根据学生的学习水平，分层设置作业，完成程度较好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见不同层次的学生