北师大版四年级语文《语言的魅力》.docx

四年级语文下册语言的魅力教学设计陕西省华阴市太华办八一小学刘亚利教材分析：语言的魅力是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着：“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。后来，法国著名诗人让彼比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人无动于衷到纷纷相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。在语言的魅力一课中“春天到了，可是”这句话在文中起到了“一石激起千层浪”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文描写了行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。教学目标：1.理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。2.有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。3.会认“魅、绅、姗、辰”等4个生字，会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等8个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景”等词语。教学重、难点：1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教具准备：课件教学时间：二课时第一课时教学内容：1.体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。2.有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。教学重、难点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。一、启发谈话，导入新课。1.诵读古诗，激发兴趣。2.齐读课题。二、初读课文，感知质疑。1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？2.出示词语，读一读，这是一个怎样的老人？3.出示句子，行人为什么无动于衷，姗姗而去？三、比较阅读，自主感悟。1.仔细读读课文，看看这一天什么变了，什么没有变？不变的：变化的：2.对比读一读，体会老人心情的变化： 我，我什么也没有得到。先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！3.交流讨论：是什么让这一切发生这么大的变化？我什么也看不见！春天到了，可是我什么也看不见！反复读读前后两句话有什么不一样？4.春天到了，是一幅怎样的景象？出示春天的画面。5.当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？ 6.想一想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？7.“春天到了，可是”改动后的这句话为什么有魅力？8.有感情地朗读第6自然段，自由读，指名配乐读，全班配乐读，让学生在读中进一步体会语言的魅力。四、课后延伸，学以致用。练习为下面的图画配上有魅力的语言。（一幅是关于爱护花草的图，一幅是关于节约用水的图。）五、布置作业。1.有感情地朗读课文，背诵第六自然段。2.完成课后练习第三题和号题。第二课时教学内容：1.交流上节课布置的两项作业。2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学重、难点：有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。一、故事导入，激发兴趣。1.讲述趣味故事马克吐温的幽默用语。2.有感情地朗读课文。二、回顾课文内容，说说语言的魅力是什么。1.学生联系课文各抒己见。盲乞丐行乞-行人无动于衷诗人一行话语-行人解囊相助揭示其中奥秘-语言产生神奇的力量2.练习用“可是”造句。3.指导完成号题。三、巩固生字。1.交流重点字：魅、黎、丐、牌 2.抄写生字。四、作业布置：收集生活