语文人教版八年级下册《我的童年》.doc

编号：Ydezc2yw课题：5我的童年 课时1课型自读使用时间主备人钟名栩教学目标知识目标：掌握生字词、识记文学常识。能力目标： 感知文意;了解作者童年生活的特点。情感目标：把握文章的主题思想。掌握冰糖葫芦式串联全文的写作技法。 重点难点重点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。教学准备多媒体课件教学过程特色备课修改区域一、激情导入：有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在春水中深情地吟诵“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的？（出示课题）二、指导朗读课文。三、学习目标一：掌握生字词、识记文学常识。自学指导一：请同学们查阅资料或课下注释，了解作家作品，以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，自行解决。1、作家作品季羡林（19112009）山东临清人，字希逋（b）又字齐奘。学者、翻译家、作家。北京大学的终身教授。散文集有天竺心影朗润集留德十年牛棚杂忆等，其著作汇编成季羡林文集共24卷。自传是自述生平的文章。作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的成长经历系统而有重点的介绍出来，这就是自传。自传可以是生平事迹的实录，也可以具有一定的文学性。2、给加点字注音。诞（dn）生 孤苦伶仃（lng dng） 教谕（y）腌（yn）咸菜 龙肝凤髓（su） 谷穗（su） 私塾（sh） 蹿（cun）房越脊（j）椽（chun）子 溺（n）爱 光大门楣（mi）琐（su）事 发酵（jio） 浑浑噩噩（）收割（g） 万象更（gng）新3、词语解释学生利用工具书解决文中的生词。四、学习目标二：初读课文，感知文意，了解作者童年生活的特点。自学指导二：读课文，小组合作，探讨问题:1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。3、第一段自然段表达了怎样的含义？有什么作用？明确：童年生活十分单调，只有代表贫困的灰黄色。总领全文，为全文奠定感情基调。4、“当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，毫无万象更新之象”，这几句话表达了什么样的时代特点？表达了作者怎样的感情？明确：时代特点：新旧交替，封建影响强烈，置之脑后没有发生什么变化。感情：失望和无奈之情。5、“当时全中国的经济形势是南方富而山东(也包括北方其它省份)穷。专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”作者这样写有怎样的表达作用？明确：由大及小、由远及近，层层铺垫，突出了“我家”的极度贫困，能让读者产生深刻的印象。6、在“父辈们”一节，并没有写到的我的童年生活，是否多余？为什么？明确：不多余。这一段写父辈们的友好情宜，相依为命，为为文写走出故乡到济南求学作了铺垫，而到济南求学又是作者最重要的人生转折。7、在“每天最高的享受”一节，作者为什么要先写“家境仍然是异常艰苦”？明确：是为了突出我的最高享受。正因为“家境仍然是异常艰苦”，吃到白面馒头才成了最高享受。8、“现在写这些事情还有什么意义呢?”请认真阅读相关的文字，具体概括作者认为写这些事情的意义：明确：激励我前进，鼓舞我振作；促使我直到今天对日常生活要求不高；启发我对子女要爱护得法。9、“这当然算是一件好事。但是好事也会有成为坏事的时候。”结合原文思考文中的“好事”指什么？“坏事”又指什么？明确：好事指：叔父把我接到济南去，成为我人生的最关键的转折点。坏事指：文革中被打倒。10、“我曾有几次从梦里哭着醒来”的原因是什么？明确：我很小离家，对家非常思念，但我又无回再回到家里去。五、学习目标三：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。（课后研讨与练习二）2、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。（课后研讨与练习三）六、课后作业：读了文章后，你是否想起了自己的童