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文档简介

【教学设计】海 燕课前热身。请同学们给我一个灿烂的微笑。1、 导语同学们，有一种海鸟，它既有大海赋予的坚硬的翅膀，又有大海赋予的不屈的灵魂，而且它特别喜欢在暴风雨来临的海面上高傲地飞翔。它，就是海燕。今天，让我们一起去感受海燕那穿越时空的壮美。2、 作者介绍有哪位同学能介绍一下这位大师呢？（生齐读）3、 听读课文，走近海燕师语：请同学们闭上眼睛，听读课文，想象画面，走近海燕。生答：听读初印象4、 深入探究，感悟海燕A、 采用小组合作探究的形式进行，要求有二：（1） 从文中寻找语句，感悟海燕形象。可以直接选用文中词语，也可自己概括。（2） 用充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海燕，发言时，展示给同学们听。屏显：思考1：从文中 语句，我感悟到这是一只 的海燕。演读2：朗读要求读出重音 读出停顿 注意语速 注意感情B、师归纳：通过同学们的点评，我们可以了解到作者抓住海燕的形体颜色、动作、神态、声音进行细腻描写，塑造了一只 的海燕形象。（屏显：勇猛矫健、乐观自信、斗志昂扬、英勇无畏）C、品读赏析（1） 文章为什么要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟、（2） 作者为什么要反复地写狂风、乌云、雷电呢？5、 结合背景，理解海燕师语：在作者高尔基的眼里，海燕已不仅仅是一种在暴风雨来临之前，就在海面上飞翔的动物，它更能代表一种力量，催生一种精神。（1）（屏显：背景链接）（2）屏显，象征手法的运用（3）请同学们联系背景，想想文中事物象征了些什么？（连线）小结：整首诗，以宏伟壮丽的大自然为背景，塑造出一个黑色的暴风雨的精灵海燕，来欢呼即将到来的革命风暴，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗。6、 拓展延伸，勇做海燕师语：时光流转，革命的风暴早已渐行渐远，可人生的风暴却常至常新，海燕精神值得永远学习。屏显：以“勇做海燕”为话题，给同学们写几句赠言。【课堂练习】1、 借助注释、工具书了解作者及写作背景，积累字词。号叫（ ） 蜿蜒（ ）（ ） 苍茫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ）（ ） 翡翠（ ）2、 有感情地朗读课文，注意重音，停顿和语速的处理。3、 本文以暴风雨到来的大海为背景，先后描写了几幅画面？这几幅画分别具有什么特点？4、 细读课文，划出文中正面描写海燕动作，情态的语句，体会这些语句的作用，感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。5、 文章为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等海鸟？6、 文章为什么还要写海鸥、乌
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