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文档简介

各位评委老师大家好！我是6号考生。我说课的内容是一天的食物。一、 说教材一天的食物是教科版科学四年级下册食物单元的第一课。通过让学生回忆前一天吃过的食物，完成一次调查活动，发现我们一天吃过的食物是那样丰富，而且可以划分出不同的类别。二、 说学情分析 本课的观察、研究食物的活动是从记录我们一天中吃过的食物开始的，通过学生好奇的几个问题，激发学生进一步探究的欲望。从而激活学生已具备的与学习主题有关的知识和生活经验，诱发学生提出一系列围绕食物主题有价值、能探究的问题，从而驱动学生进行较长期的探究活动三、 说导学目标1知道我们一天要吃很多种食物可以分成不同的类别2能通过简单的统计分析，发现我们一天所吃食物的问题和规律3. 积极参与讨论，初步掌握记录食物和统计的方法（导学重点）4能用不同的分类标准可以把食物分成不同的类（导学难点）这样确立目标和重难点，遵循了以培养学生科学素养为宗旨的基本理念，具有可操作性。四、 说教学内容、方法、过程（1） 内容：记录一天的食物，指导学生在已有经验的基础上，学习收集整理信息，有意识地注意自己的一日三餐以及其他各种食物，从而发现食物的多样性。（2） 方法：合作法、讨论交流法、多媒体教学，在课堂上调动学生的积极性，让学生在探究中思考，合作中讨论，教师只做适当的点拨，真正符合以学生为主体的教学理念。（3） 过程：1、导入课题：以民以食为天来说明吃是我们生活中必不可少的内容，食物为人类发育和活动提供了营养与能量，那么今天就让我们展开对食物的研究（出示课题）。食物具有多样性，不可能用实物在课堂上一一展示，要激发孩子们的兴趣，我会在活动前用一段录像来调动积极性，展示的是我们生活中的食物，生动的图像和声音会满足学生视听感官的需要，使学生有主动参与学习的可能，为学生的主动性创造良好的氛围。 2、记录一天的食物：我们一天的食物如此丰富，到底都吃了什么，我们要先把昨天一天的食物记录下来。让学生思考怎么记录。根据教材引导学生可以按早餐、中餐、晚餐、其他来分工记录，1号同学记录早餐的食物，2号同学记录中餐的食物，3号同学记录晚餐的食物，4号同学记录三餐以外的食物，每张卡片上记录一种食物。一种食物如果包含着两种或以上的主要成份可记录为两种或更多的食物。小组组长汇总食物记录表。记录时要注意：要求真实，不要漏下，不会写的字用拼音。 3、给食物分类：记录一天的食物之后发现食物多种多样。引出给食物分类的问题。给食物分类的方法有很多，除了可以按时间分外还可以用什么分类方法，根据学生的生活经验提出分类方法，让学生自己选定标准来分类，可以调动他们已有的认识储备能力。要让他们积极思考其他的分类方法，分类后可让小组起来汇报分类结果。具体分类操作就是把小组的卡片混合，重复的拿出，根据分类依据在桌面上移动卡片来完成分类。这样纸片移动操作可以让学生更灵活地进行类别的组合和拆分，操作性强。五、总结：本课以食物展开学习探讨。作为本单元的起始课，通过一系列的探究 活动，来调动学生
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