11长城四上(温希彬).doc

学科：小学语文教材版本：教科版语文四年级上册课题：长城教学设计上课时间：2013.10.29执教教师姓名： 温喜彬学校：大庆市杜蒙县克尔台蒙古族学校 长城教学设计单位大庆市杜蒙县克尔台蒙古族学校上课时间2013.10.29姓名温喜彬教材版本教科版语文上课年级四年一班教学目标1通过朗读课文，使学生了解课文主要内容。 2学习生字，新词。 3交换资料，激发学生学习兴趣。 4.体会作者是怎样在观察时展开联想的。 联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。 5.总结作者的观察方法和表达的顺序。 有感情地朗读课文。教学方法情境教学法，朗读法，讨论法，自主探究，合作交流等方法教具准备多媒体课件、长城图片。教学流程设计一、导入新课，初读课文，激起悬念。1导入：我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢？让我们通过学习长城这一课，具体了解一下。（板书：长城） 2.读文，初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。 学生齐读课题3检查预习生字词情况： （ 1）嘉ji 峪y 屯tn 魄p 检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。 （ 2）说说以下各词的意思： 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄 凝结二、读出情趣，读中感悟1、学生初读课文。（读正确、流利，不添字、不漏字、不错字。）2、同桌合作读课文。教学流程设计1、 指名读课文。（初步了解课文内容）2、 读了课文说一说你们的收获吧。你能用一句话说一说课文写了什么吗？三、创设情景，理解词句学生开火车逐段朗读课文。学习第一自然段 1指读第一自然段，看看这一段写的是书中哪一幅图的内容？作者的观察点在哪里？长城的特点是什么？ 图 1 远看 气势雄伟 （投影书上第一幅图 打出字幕：远看） 2看图，图中有哪些景物？书中是怎样描写的？ 连绵起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长龙。再加上作者后面用具体数据的说明，使我们更能想象到长城之长，山岭之险，我国古代建筑长城的气势如此磅礴！ （此处教师还可以引导学生进行数据对比，我国土地广袤，幅员辽阔，东西相距 5000公里，南北跨度5500公里，从而体会长城之长。） 学习第二自然段 1学习第二段，对照第二幅图读文，图中都有什么？给你的感觉是什么？作者是怎样观察的？ （出示图像，由第一幅图向近景推近，转换为第二幅图） 2指名读1、2自然段，体会作者的观察顺序和抓特点描述的特点。 小组讨论：说一说你体会到作者是怎样观察的，怎样表达的。讨论之后总结： 作者观察方法： 由远及近 由整体到部分 抓特点 学习第三自然段。 指名朗读第三自然段，思考：作者站在长城上想到了什么？ 长城古代修筑长城的劳动人民。 2默读第二自然段，为什么作者“会很自然地想起”？作者想起了什么？把有关词语划出来。 3这段第三句中的“凝结”是什么意思？“才”是什么意思？ 这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。 这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。 （板书：长、险、多、重、难、才、凝结） 学习第四自然段。 讨论：为什么说长城是世界历史上的“伟大的奇迹”？ 长城之长，这在世界建筑史上是没有的， 长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的， 长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹， 长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量， 长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物， 长城是世界独一无二的，是中华民族的