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安塞腰鼓教学设计乌海市第四中学 王亚芳【教学目标】一、知识与能力：能正确读写生字词；体会文章清晰的结构；品味文章短句、以静衬动、排比、比喻、拟人、反复、对比、比喻、拟声词、叠词、感叹号等手法的运用；明确文章主旨。二、过程与方法：通过准确有感情地朗读课文，学生能较好的感悟课文内容，体会文章的手法美、语言美、精神美。三、情感、态度与价值观：理解课文的思想内容，体会安塞腰鼓的思想精华和艺术价值，培养学生对文化生活，对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，激发热爱祖国优秀文化的感情。【教学重点】1、朗读课文，理解文章内容。2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。【教学难点】1、从结构、词、句式、修辞、写法等各方面品味文章。2、理解主旨，感悟生命。【教学方法】、多媒体助学、诵读导学【教学步骤】一课时【教学步骤】一、创设情景，导入新课导入有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”请欣赏安塞腰鼓片段。二、欣赏影片和图片如果让你来描写安塞腰鼓，你会如何入手呢？着重写 。三|、听读课文看看刘成章写的安塞腰鼓和大家的构思有什么异同或特别之处。四、刘成章结构安排独特清晰。这一点我们从结构图中就能够体会得到。1、这么热烈的场面为什么要写静？2、中间“激昂的腰鼓”的层次是用那个句子划分开来的？五、除了以静写动，间隔反复的手法，文中还用了什么样的手法，把安塞腰鼓写的酣畅淋漓？1、短句：节奏短促，掷地有声，将舞蹈的狂热、生命的律动、汹涌的激情宣泄得何其痛快淋漓！ 2、排比：有句内、句与句、段与段之间的排比，交错出现，连用许多形式多样的排比，增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。 3、比喻：生动地渲染腰鼓形象。4、对比：突出安塞腰鼓的雄威，阳刚之美。5、感叹号：标点符号也是会说话的，为文中汹涌的激情推波助澜。6、拟声词、叠词：茂腾腾、咝溜溜、呆呆、马鸣风萧萧、隆隆，有昂扬、振奋、洁、有力之感。六、这样一篇借助独特结构，多样手法描写的壮阔、豪放、火烈的安塞腰鼓，作者究竟想表达什么呢？难道就是向读者介绍黄土高原西北安塞有这样一个打腰鼓的习俗吗？这篇文章为什么要写安塞腰鼓呢？1、生命的跳跃和律动。2、歌颂西北人民的朴质和豪放。3、人们心中冲破束缚，表现自我，宣泄自我的冲动和渴望。4、精神上的奋
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