教育技术现状及发展趋势Convertor.doc

教育技术现状及发展趋势2011年全市中小学教师暑期校本研修 “教育技术” 之 南通市教育装备与勤工俭学管理中心1一、对“教育技术”的诠释与定位 教育技术电化教育2 “教育技术” 的定义： 教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两个层面。（简称“90定义”） 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。（简称“94定义”） 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。（简称“04定义”）3 定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，体现了现代教学观念从以“教”为中心转向以“学”为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。4 教育技术已经超越电化教育的简单范畴，成为具有一整套用于指导优化学习过程的各种实践活动、理论基础和方法论体系，涵盖教学设计、教学媒体以及一切可以“发展学生学习能力”的资源和手段。 5 “发展学生学习能力”的资源和手段： 实验、实践和探究活动是最直接、最有效的素质教育。 阅读是培养学生个性发展和引导学生终生学习的最佳手段。 信息技术是现代化人才的基本技能，同时也是教育现代化建设的支撑。 艺、体教育是塑造学生健康人格的积极要素。6 在教育技术这个庞大、系统的概念中，为实施教育教学活动提供支撑和保障的有形技术（即“物化形态”）部分是“教育技术”科目研究的内容。 实验室装备 图书馆装备 信息技术装备 音体美装备教育技术装备7 “教育技术”研究的是教育技术装备8 在“教育技术”科目中，教育技术现状及发展趋势就是让广大教师了解“教育技术装备的现状及发展趋势” ： 中小学实验室装备的现状及发展趋势 中小学图书馆装备的现状及发展趋势 中小学信息技术装备的现状及发展趋势 （音体美装备略）9二、研修“教育技术”的意义加强教育技术装备建设的重要性： 教育技术装备的发展是实现均衡发展的重要基础。 教育技术装备的发展是推动素质教育的重要抓手。 教育技术装备的发展是深化课程改革的重要支撑。教师掌握教育技术装备知识的意义： 有助于教育观念的更新。 有助于教育目标的实现。 有助于教学方法的创新。10三、教育技术现状及发展趋势（一）概况 教育技术装备的现状 标准化建设 现代化建设 均衡化发展11 随着“校校通”工程、“四配套”工程以及区域教育现代化建设的实施，我市各地区的教育技术装备水平已整体达到类或类标准，部分地区或学校已开始按类标准建配实验室、图书馆、信息技术、劳动技术、通用技术、地理、艺术和体育等各类装备。标准化建设 江苏省中小学教育技术装备标准将学校教育技术装备建设水平由高到低分为类、类和类。122. 现代化建设 注重教育信息化建设，整合利用学校信息化资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施，积极推动多媒体技术的应用，运用教育装备新技术支撑高效课堂建设，提高教育技术装备现代化水平。133. 均衡化发展 注重学校教育技术装备均衡化发展，重点建设相对薄弱学校和农村学校，加快缩小城乡、区域和校际的装备条件差距，推进学校教育技术装备资源的重组，鼓励校际资源共享，使各类教育资源得到有效整合和使用。14 教育技术装备的发展趋势 提高建设标准，实现更高水平的教育现代化 坚持个性发展，实现学校装备的特色化打造 注重技术整合，实现技术应用模式的多样化15 提高建设标准，实现更高水平的教育现代化 南通市教育事业“十二五”规划明确提出：到2012年，全市所有中小学教育装备水品高标准达到江苏省教育技术装备标准（类）要求。到2015年，30%的学校达到江苏省教育技术装备标准（I类）要求；70%的学校拥有比较完善的课程实践室（场）及设施设备，并达到“南通市教育装备优秀学校”创建标准。162. 坚持个性发展，实现学校装备的特色化打造 将实施特色学校建设以及校本课程和学生综合实践课程所需的技术装备纳入学校建设方案，统筹兼顾国家课程、地方课程和校本课程的各种要求，在认真执行国家标准的同时，进行学校各类装备的科学配置，既满足各类学科课程所需要的环境和条件，又满足开展学生综合实践活动所需要的环境和条件。173. 注重技术整合，实现技术应用模式的多样化 科学整合高速发展的网络技术和多媒体技术，根据教学需求合理应用基于传统教学媒体（以视听设备为主）的“常规模式”、基于多媒体设备的“多媒体模式”、基于Internet的“网络模式”和基于计算机仿真技术的“虚拟现实模式”，最大程度发挥教育技术对教育教学改革的支撑作用。18（二）中小学实验室装备的现状及发展趋势 教育部印发的中小学实验室规程（教基二200911号）明确指出实验室包括：中学理科实验室、通用技术实践室、小学科学（自然）实验室、艺术专用教室、历史地理专用教室、实践活动室和开设其它课程需要的教室等。19 中小学实验室装备的现状 目前，各中小学能按照江苏省中小学教育技术装备标准的要求建配小学科学实验室和中学理科实验室，部分学校按标准要求建配了劳技实践室和通用技术实践室，少数条件好的学校已开始建设数字化探究实验室、数码互动实验室、历史地理专用教室以及微格教室等高端实验室。20 小学科学实验室包含：科学实验室、科学探究实验室（、类选配）、科学仪器准备室、科学园、小气象站和标本室（类选配）等。 小学劳技实践室包含：手工实践室、技术实践室、烹饪实践室（选配）和泥塑实践室（选配）等。21 初中理科实验室包含：理化生实验室、理化生仪器准备室、化学药品室、实验员工作室、生物模型及标本室、生物园地（选配）和数字化实验室（选配）等。 初中劳技实践室包含：工艺制作实践室、木工金工电工实践室、烹饪实践室（选配）、现代办公实践室（选配）和养殖种植栽培基地（选配）等。22 高中理科实验室包含：理化生实验室、理化生仪器准备室、化学药品室（类选配）、生物技术实验室（选配）、组织培养实验室（、类选配）、生物标本室（选配）和数字化实验室（、类选配）等。 高中通用技术实践室包含：技术设计、技术制作等必修课实践室；电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养等选修课实践室。23 中小学实验室装备的发展趋势 以更高的标准建配小学科学和中学理科实验室，全面实现中小学实验室的信息化建设。 重点实施劳技实践室和通用技术实践室的标准化建设。 大力推进数字化探究实验室、数码互动实验室、历史地理专用教室以及多微格教室等高端实验室建设。24 数字化探究实验室 由教师机（安装了数字实验室管理和数据分析配套软件）、手持式主机（包括集采集、显示、处理为一体的嵌入式系统）、传感器（包括各种常规实验和探究性实验要求的理、化、生传感器）以及其它配套教具组成的数字化实验室，能实现信息术与常规教学、探究性实验的完美结合。25 数码互动实验室 由数码显微镜系统、图像处理系统、计算机软件系统以及语音问答系统组成的数字化实验室，能实现师生互动、生生互动、资源共享的合作化学习和自主探究的个性化学习。26 历史地理专用教室27 多媒体互动微格教室 以数字视频网络为基础，结合计算机视频和网络通信技术，提供双向影音实时同步传输、师生全面实时互动的教学系统，能大幅度降低教师的工作强度，充分调动学生的学习积极性，有效提高教学效率。28（三）中小学图书馆装备的现状及发展趋势 中小学图书馆装备的现状 目前，各中小学能按照江苏省中小学教育技术装备标准的要求建设图书馆（室），藏书量、生均藏书量、年生均新增图书数等指标达标，配套设施齐全，基本实现自动化管理，并整合学生计算机教室建成电子阅览室，部分学校已初步实现资源数字化和传输网络化。29 中小学图书馆的常用装备 书架、刊架、保藏柜、代书板、报夹、流通台、手推车 计算机（管理系统）、网络设备、条形码扫描仪/打印机、封塑机 冲消仪、磁条解码器、磁条检查仪、条形码阅读器、数据采集器 门禁通道系统、自助借阅系统、温湿度控制设备、防盗报警仪 耗材：书标、条码、保护膜、防盗磁条30 中小学图书馆装备的发展趋势 自动化 网络化 数字化31 自动化 图书馆业务管理的自动化； 读者利用图书馆的便捷化； 数据处理、传递的标准化。32 网络化 集成管理系统局域网的建设； 对外发布校园网上图书馆信息资源的建设； 所有中小学图书馆联结成一体，成为一个完全共享资源的图书馆网络体系的建设。33 数字化 信息资源数字化，即具有一定规模的数字化信息资源； 信息传递网络化，即数字信息资源的网络化存取及信息资源的组织形式为网状结构； 信息利用共享化，即对馆藏的利用将不受时空限制； 信息提供智能化，即具有智能化、多媒体的基于全文的信息检索技术，强大的信息收集、传播和发布功能。34（四）中小学信息技术装备的现状及发展趋势 中小学信息技术装备的现状 目前，各中小学能按照江苏省中小学教育技术装备标准的要求实施校园信息化建设，生机比、师机比等指标达标，建有配套设施基本齐全的计算机网络教室、计算机资料及软件工作室、专用多媒体教室、校园网络系统、校园广播系统和安全监控系统，部分学校建有校园闭路电视系统和校园网，普通教室基本实现多媒体化教学。35 中小学信息技术装备的基本配置 计算机网络教室：学生用多媒体计算机、教师机、交换机、液晶投影机（含投影屏幕）、UPS电源等。 计算机资料及软件工作室：多媒体计算机、打印机、扫描仪、数码相机、数码摄像机、DVD/VCD等。 专用多媒体教室：大屏幕显示设备、视频展台、多媒体计算机、音响设备、集中控制器、智能录播系统等。 普通教室多媒体设备：大屏幕投影设备、视频展台、多媒体计算机、音响设备等。 校园网络系统：交换机、路由器、防火墙、服务器、存储器、不间断电源、防