教学质量年总结范文.doc

教学质量年总结范文 欢墩镇黄泥沟小学xx-xx学年度第二学期教学质量年工作总结本学期，我校本着求真、务实的工作作风，以国家基础教育课程改革指导纲要为依据，以科研为先导，以校本研究为依托，深入贯彻落实“市教学质量年”活动的要求，切实树立教学的中心地位。 树立“以实为要，以实为先”的思想，理清思路，落实措施，全面实行实行教学工作的精细化管理，全面实施素质教育。 为进一步加强和改进我校教育教学工作，进一步提升学校的办学水平和教育教学质量，切实贯彻落实上级文件要求，结合本校的教学质量年实施方案，我校积极举行“教学质量年”系列活动，切实转变管理观念，采取得力措施，加强教学管理，全面提高教育教学质量。 确保教学质量年活动的各项任务落到实处。 通过此次活动实施，不但改变了传统教学方式，形成师生交往互动，学生乐学、会学的新的学习方式。 同时对实现我校教师教学素质、学生创新意识和实践能力的提高、全面提高课堂教学质量，起到极大的促进作用。 一、转变观念，以人为本我校教师在领会上级有关教学质量年的精神和要求的前提下，在领导的带领下开展活动。 俗话说站得高，看得远，校领导对学校的管理更加制度化，规范化形成了良好的工作秩序。 1、管理以人为本，培养教师具有良好的师德把学校的工作重点始终放在培养教师具有良好的师德上，管理以人为本，管理上真正贯彻人本思想，不但注意合理，更注意合情。 科学的管理能够充分调动教师工作的积极性。 只有解决思想问题，才能解决态度问题，相信教师只要具备了良好的师德，才能很自觉、很高兴、很投入地去工作。 2、营造学习氛围，引领教师树立新的教育理念学习是教师发展之根本，我校一直激发教师个人的学习能力，我们倡导让教学质量年工作总结教师成为专业化学习者。 我们引领教师从基础教育课程改革读起，充分利用业务学习的机会，采用集中与分散学习，自由与组织学习相接合，使教师学习成为了习惯。 力争与教科研同生，与新课程共进。 3、转变教育观念，注重学生学习方式的改变学习方式是学生在发展过程中，使学习的兴趣、动机、情感、意志等个性倾向外显为稳定的学习行为，学习方式表现为学生知识的获取方法、思维的发展途径。 而学生学习方式的改变有赖于教师教学方式的调整，研究课堂教学与学习方式，就是研究师生在交往过程中，如何把激发和保护学生的学习兴趣与热情，拓展学习的能力放在首位；如何注意培养学生的创新精神和实践能力，注重学生学习方法与学习能力的培养，形成较为稳定的学习行为系统，使教学主体和学习主体的发展质量得到保证。 二、依托校本，提高质量课堂教学优化、质量的提高，不仅要转变教师教学观念，还必须提高教师课堂教学技能，以此作为重要的保障条件。 教师的教学技能，一方面是通过教师参与教学实践，通过教学经验积累转化而来的，另一方面则是通过有目的研究和培训才能获得的。 因此，我们主要是结合校本教研和校本培训，提高教师专业化素养，从而促进教学质量的提升。 1、建立高水平的教研集体为了保证校本研究有序地开展，我们加强教研组的建设，坚持“每周一研制”，完善相关的管理制度，坚持选用优秀教师承担教研组组长。 各教研组制订了详实的活动计划，每一项计划都做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实，所有的管理者都深入教研组、集备组参与活动。 根据各门课程的性质、任务、特点及要求开展学习方式的研究。 由此，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。 2、扎实开展“课改沙龙”活动，把“教学质量年“精神落到实处。 课程改革是教育教学中的一项长期而艰巨的任务。 积极学习新课程，研究新课程，实践新课程，努力创造新经验，是摆在我们每个人面前的重要课题。 由于部分教师对新课程理念的理解上出现了偏差，教学中也出现了一些新的问题，甚至走入了“误区”。 为此，我校特举办校级“课改沙龙“，就新课程实施中的存在的问题进行专题研讨。 本学期以来，我校分别举办了“课改给我们带来了什么？”和“课改中遇到的困惑”两次课改沙龙活动。 使全新的课改理念真正深入到教师的内心，成为教师理念建构的基础和准绳，从而指导教师的教育实践。 3、积极开展“教学质量大家谈”活动，让“教学质量年”真正的有质量期初，我校采用座谈、交流的方式，开展了以“提高教学质量”为主题的“教学质量大家谈”活动。 全校教师，围绕着“教法”和“学法”展开讨论、交流。 并且写出自己的交流材料。 正确认识到教育教学的本质，引导学生重视学习的过程，研究教材，研究教法，研究学法，全体教师更多的重视学法方面的指导，我们的教师能够改变自己的教学观念，在教学过程中与学生互动，在互动中与学生一起发展，共同进步和成长。 经过认真地讨论与交流后，我们发现在新课标的指导下，教师改变了传统教学观念，不再搞“满堂灌”，不再搞“满堂的提问”，能够引导学生“自主学习”，真正达到由“扶”到“放”的过程。 充分的提高了教学质量，求得提高课堂教学的艺术，达到最佳教学效果。 通过“教学质量年”活动的推进，使我们的教师不断更新观念，积极探索、勇于创新，课堂教学不断优化，教学质