17可贵的沉默.doc

17 可贵的沉默 1 做出意思相反的动作表情。 手掌张开、合上。拿放。举左手 举右手。哭笑。 2 背诵游子吟 唱世上只有妈妈好祝你生日快乐。 教学目标： 1 读懂课文内容，感受父母对自己的爱，学会关心父母，关心别人。 2 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 3 有感情地朗读课文。 4 抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点： 理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学过程： 一 复习旧知。 1 看课件，认读生字、词。 2 猜猜老师会写出本课什么生字。 二 进行新课。 （一）故事导入：血色的乳汁 在唐山大地震中，一对母子被深深压在废墟下，母亲半个身子被混凝土板卡着动弹不得。七八个月大的婴儿在她身下安然无恙。几天后，救助人员挖洞接近这对母子时，母亲刚刚咽下最后一口气，而那婴孩口里还含着母亲的食指。抱起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来，母亲在危难中，用乳汁延缓着孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬断自己的指头，用鲜血让孩子存活下来。学生谈感受这节课外我们继续品味一篇有关爱的文章，17 可贵的沉默，伸出手和老师一起书写题目。（二）听读课文，整体感知。 1 提出问题，解决问题。 2 文中那些地方写了第一幅图的内容，那些地方写了第二幅图的内容？ 3 同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化？ （孩子们在课堂上的兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐热闹起来）。（三）深入领会课文内容，体会思想感情。 1 学习第一幅图的相关内容。出示第一幅图，你会用那些词怎样形容这幅图。 （热闹、兴奋、兴高采烈、骄傲。同学们高高地举着手，很高兴，好像在争先恐后的回答问题） 2 你从哪些词句中体会到同学们兴奋不已？ （异口同声、骄傲、神气十足） 句子 3 读出怎样的情感呢？ （语速稍快写，读出孩子们欢乐、自信、幸福的情感。） （你们读同学们的话，我读老师的话，一组读旁白） 孩子们和我们都感受到了爱（板书）。 2 学习第二幅图的相关内容。 1 老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？（因为同学们认识到自己做得不够好，感到惭愧。爸妈用各种方式为自己祝贺生日，而自己却从来没想到为爸妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日）。 2 找出描述此时课堂气氛的句子。 3 不说话并不代表孩子们不在思考，想象一下他们在想什么？出示： “向爸爸妈妈祝贺生日，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，心想：。学生甲：我们平时不太关心父母只会要求得到父母的关心，我们也应当学会关心父母。学生乙：是啊，我怎么就从没想到要向爸爸妈妈祝贺生日呢？学生丙：我们应当帮父母做家务。 4 点拨难句： 投影：我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 A 朗读句子，你能尝试提个问题并自己回答吗？为什么孩子做得不够好反而说他们“可爱”呢？ （因为孩子们很快认识到了自己做得不好，感到难为情，而内心又想到了要汇报父母，知错就改。所以他们可爱）。 4学习再一次热闹的场面。（哪些词语、句子表现出学生兴奋热闹） 老师轻轻地提问又唤醒了孩子们灸热的心？ 指名朗读。 这次的热闹与先前的热闹到底哪儿不一样？ 5 朗读十五至十七自然段。 1 老师的教诲使孩子们发生了巨大变化。点拨难句：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。 2 “我”为什么认为“这一片沉默”给了“我”很大的享受？ （自己提问题）四 分角色朗读表演全文（可加动作） 二人读旁白，全班读同学们的话，一人读老师的话。5位家长，3位同学。五 总结全文，升华中心： 这堂课后，孩子们明白：不能只会接受爱，享受爸爸妈妈的爱，更应懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己爱，给他们带来快乐。学过这篇课文后，把自己想对爸爸妈妈说的话写下来。（亲爱的爸爸、妈妈，我想对您说）六 结束语：这节课希望大家一方面了解父母的爱，另一方面懂得回报父母的爱，我觉得回报父母的爱不应只体现在父母生日那天，同学们，对父母的爱应体