操作性条件反射及其在实践中的应用.ppt_第1页
操作性条件反射及其在实践中的应用.ppt_第2页
操作性条件反射及其在实践中的应用.ppt_第3页
操作性条件反射及其在实践中的应用.ppt_第4页
操作性条件反射及其在实践中的应用.ppt_第5页
免费预览已结束，剩余8页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

操作性条件反射及其在实践中的应用 组员分工 搜资料 马晓风顾蕊做ppt 黎晓会兰小霞主讲人 兰小霞 一 斯金纳操作性条件反射理论 1 关于行为的分类 a 应答性行为 经典性条件反射 S R b 操作性行为 操作性条件反射 R S 操作性条件反射是操作 R 强化 S 的过程 即个体先自主地做出某种行为 之后给予强化 此行为便可以在以后同样的情景中得到维持和加强 2 关于学习实质的看法 学习 是指有机体在某种情境自发作出的某种行为由于得到强化而提高了该行为在这种情境发生的概率 即形成了反应与情境的联系 从而获得了用这种反应应付该情境以寻求强化的行为经验 3 行为塑造技术与强化 1 连续接近技术 通过不断强化有机体的一系列逐渐接近最终行为的反应来使他逐步形成这种行为 2 强化原理与技术强化类型强化程式 连续强化与间歇强化 二 在教育实践中的应用 一 在课堂教学中的应用操作性条件反射在课堂中的应用广泛 有两个经典的方法 1 代币法 用真正奖励物的暂时替代物来强化行为的一种方式 在低年级学生的行为塑造中效果显著 注 实施时要减少干扰性的盲目奖励 保证日常监督 阶段性的调整代币系统 2 行为契约法是由教师和学生之间形成的一种约定 内容包括学生应该做到哪些具体行为以及做到之后学生可以获得的奖励 二 程序教学1 原理学生要形成教育者希望的行为模式 该行为一时作不出来 可以采用连续接近法 通过设计好程序不断强化形成最终行为目标 教育的行为就是设计好教育特定步骤的强化 形成教育者所期望的行为模式 2 基本做法 将各门学科的知识按其中的内在逻辑联系分解为一系列的知识项目 这些知识项目之间前后衔接 逐渐加深 然后让学生按照由知识项目的顺序逐个学习每一项知识 伴随每个知识项目的学习 及时给予反馈和强化 使学生最终能够掌握所学的知识 达到预定的教学目的 3 特点 1 小的步子 教材上的知识项目应该是许都具有逻辑联系的小步子 下一步以上一步间的难度 深度差异不应太大 要方便学生顺利的学习 2 积极反应 要求学生对所学内容做出积极反应 3 及时反馈 对学生的反应要及时给出反馈信息 进行强化 4 自定步调 学生根据自己实际情况确定学习的进度 不必同时 同步学
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论