英语人教版四年级下册My school A Lets learn.doc

PEP 英语四年级下册 Unit 1 My schoolA lets learn 教学设计教学目标知识与技能目标1. 能听、说、认读、仿写单词“library”, “teachers office”, “first floor”, “second floor”，并能够在T提供的语境中运用这四个单词来交流信息。2. 能熟练运用句型“Wheres ? Its on the floor.”询问、描述学校教室和场馆的位置。3. 能听懂“Lets do”的指令并做相应的动作。情感态度目标 了解学校教室、场馆的名称及位置，感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。学习策略目标在教师的指导下，尝试分析教材语料，主动吸收教材中的重要信息。教学重点、难点教学重点：能听、说、认读、仿写单词“library”, “teachers office”, “first floor”, “second floor”。教学难点：library的发音；序数词first 和second的意思和用法。 (此难点为预设难点，T可根据班里实际情况调整。课前准备：单词卡片、多媒体、图片等教学过程：Step1: Warm-up1. 师生相互问候。2.T用之前所学句型，尤其是上节课所学句型和S进行简单的问答练习。如：T：“Whats in the classroom?” S：T：“Where is the teachers desk?” S：T：“Where is the teachers office?” S：T：“Where is Mikes teachers office?” S：设计意图：通过活动，使学生快速进入上课状态并复习lets talk 内容。Step2: Presentation1. 学习“teachers office” (1) T出示一张场景图片，呈现引出“school”T：“Whats this?” S：T：“Whats in the school?” S：T在课件中用箭头标出学校中的“teachers office”S拼单词，T板书单词于四线三格中，S空书；S跟录音读、自读；T提名请S范读；T：Go to the teachers office. Please say hello. S：2. 学习“library” (1) T在课件中用箭头标出学校中的“library”S拼单词，T板书单词于四线三格中，S空书；S跟录音读、自读；T提名请S范读或“开火车读”；T：Go to the library. Please be quiet. S：3. 学习 “first floor” 和 “second floor”(1) T出示两张楼层对比图，引出“first floor” 和 “second floor”S拼单词，T板书单词于四线三格中，S空书；S跟录音读、自读；T提名请S范读；(2) T出示第10页Look and circle中的图片，问Where is the teachers office? S：让S进一步感知“first floor” 和 “second floor”；T出示多张楼层图片，让Zip 藏于其中，T问：Where is Zip? S： (3) T出示两层楼图片，师生用Where is ? Its on the floor.对话(4) T提问几个问题，让学根据学校的实际情况回答,，让S学会运用“first floor”和“second floor”。如：“Where is our classroom?”/“Where is classroom 2?” /“Where is my teachers office?” S：4. T播放A Lets learn动画，S跟读。设计意图：通过多次使用图片创设情境来运用重点句型学习新词“library”, “teachers office”, “first floor”, “second floor”。在情境中感知单词。Step3: Practice1. 游戏1： Yes or No规则：T在课件上呈现图片与单词，其中部分图片与单词不匹配。如果是匹配的，S说“ Yes”，并读出单词；如果不匹配，S说“No”，并指出错误。2. Lets do (1) 播放B Lets do录音，S听录音，观察图片，理解语句；T再次播放录音，S跟读；T播放录音，让S听录音做动作。 (2) 做游戏：“Teacher says”T在指令前不加“Teacher says”，S站着不动，跟老师说一遍。但如果T在指令前加上“Teacher says”，S必须迅速做出相应的动作。如果S掌握得比较好，T可以请S来扮演“小老师”，由“小老师”发出指令。每组请一名代表参加比赛，老师和其他S一起做裁判。(3) 做游戏：“Whats missing?”T每次出示四幅短语图片，让S先读一遍，然后所有S闭上眼睛，T去掉其中的一幅图片。然后让S睁开眼睛，猜猜少了哪一幅图片。3. 游戏：Where is?T出示一张两层楼房，里面藏有很多小动物。T问：Where is monkey? S：.；师生多遍问答，让S多操练。设计意图：通过图片、游戏“Yes or No”来让学生听、说、认读、仿写单词。通过跟录音读及游戏“Teacher