汽车专业人才需求调查报告终.doc

汽车专业人才需求调研报告 为了适应经济建设的发展，满足中职教育培养人才模式与社会需求的接轨，中职专业教师就必须对社会需求动态有一个清晰的跟踪了解，为此，汽修专业组的教师组成一个小组对汽车维修类技术人才的需求进行了调研。现将调研及论证情况报告如下：一、产业背景调研内蒙古通辽市地处内蒙古自治区东部黑、辽、吉三省交汇处，境内资源丰富，是国内最大的玻璃砂和型砂生产基地。随着矿产资源的开发，汽车物流业也随之迅猛发展，以货运为主的大型商用车保有量也急剧增加。截至2011年10月底，通辽市汽车保有量为24.2万辆，2012年1-10月份，全市新增汽车4.2万辆（其中运输商用车辆已达10万辆），并以每年15%的速度递增。奈曼旗位于通辽市西南部，地处东北与华北交汇中心，属于中国西部大开发地区。受振兴东北老工业基地的辐射和带动，交通运输业也随之发生巨大变化，汽车保有量剧增，带动了汽车维修产业的发展，原有汽车维修企业人员已远远不能满足汽车行业发展的需要。在此情况下，汽车运用与维修技术专业的教学改革也一直在进行。但由于种种原因，与全国汽车运用与维修行业生产发展的速度相比，仍存在教学模式不适应职业教育的特点，课程体系的划分不够合理，教学内容始终落后于生产实践的要求，教学方法和教学手段落后，毕业生动手能力不够强等问题，与市场需求存在较大差距。为了加快汽车运用与维修专业现代化建设，提高教学质量和办学效益，更好地满足市场的需求，就必须遵循职业教育的特点，实事求是地研究市场形式和变化趋势，认真总结多年专业办学的经验与教训，深化专业教学改革，真正建立起能适应市场经济需求的专业办学模式和建设机制。二、调研任务及目的在此次调研中，我们从思想上端正专业建设改革的重要性，在调研前我们对调研的内容进行了精心准备，从行业管理部门我们重点对汽车后市场现状及整体发展趋势、汽车后市场人才现状及需求情况调研；典型企业的调研内容侧重于岗位需求及岗位能力素质、业务流程、典型工作任务的工作过程及人才需求情况；职业鉴定部门主要集中与职业资格证技能要求。3、 调研内容1、 行业企业的人才结构现状和对专业技能型人才需求分析。（1）行业企业的人才结构现状根据调研,目前我市汽车维修及相关行业突出矛盾是人员素质远远满足不了行业发展需要，由于经过系统学习的汽车维修专业人员供不应求，导致大量未经任何培训的人员进入汽车维修行业。主要存在问题：从业人员总体素质较差，导致劳动生产效率低、管理水平不高、服务质量不到位、事故率高。具体体现在以下方面:高等级技能人才比例偏低 已具备技术等级证书的技术工人比较，初级工：中级工：高级工及以上（含技师、高级技师）比例为35%、15%、5%( 发达国家为15%、50%、35%)，如图1所示。在我们这次所调研的大型维修企业中，尚有45%左右的从业人员不具备任何技术等级证书；三中型维修企业中技术等级的比例要更低于上述数据。文化程度偏低 高中（含技校和职高）学历的维修人员最多，占到62%的比例；而从学历上看，在所调研的大型企业中的专业维修人员的学历层次相对较高，中型修理企业和小型修理部的人员的学历相对较低。汽车维修人员学历情况分析如图接受过系统专业知识学习的人员比例低接受过系统专业知识学习的人员比例偏低；在所调研的企业中，仅有少部分企业会对其专业从业人员进行过短期技术培训，一大部分从业人员是之前务农或转业未经过任何培训，并未接收任何专业系统学习。工人技术水平偏低 具有故障诊断能力的技术工人仅占20%( 日本为40%，美国达到80%)；技师和高级技师仅占技术工人5%，其中从业人员的年龄偏高，并且绝大多数知识结构老化，难以适应现代汽车维修新技术，高技能的、懂得现代汽车新技术的人才急为需要。（2） 行业企业对技能型人才的能力素质需求调研过程中，我们将企业对中职汽车运用与维修专业毕业生能力素质要求划分为多个方面做调研：独立完成维修任务的能力；职业素养能力、和上级及客户的沟通能力；汽车专业英语应用能力；和同事协作能力及计算机操作能力等，结果如图所示：2、人才培养方案制订或修改的建议（1）对人才培养目标的建议知识结构及要求1)、掌握本专业所需的政治、语文、数学、等文化基础知识。2)、机械基础、电工电子技术、机械原理与机械零件、液压与液力传动等专业基础知识。3)、掌握汽车发动机构造、性能、维护修理、故障诊断的知识，掌握汽车底盘构造、性能、维护修理、故障诊断的知识。4)、掌握燃油电控喷射、ABS装置、汽车空调等新技术知识。5)、掌握汽车装饰与装潢知识以及发动机与汽车理论，汽车修理企业管理、汽车运用与诊断技术在本专业的应用。6)、熟悉交通工程基础知识和交通法规知识。7)、具有计算机使用方面的基本知识。8)、具有一定的专业外语水平。能力结构及要求1)、具备遵纪守法、爱岗敬业、会学习、追求上进的能力2)、具备正确使用工具、量具的习惯3)、具有使用、检测、维修传统汽车和高档现代汽车的能力。4)、具有使用、维护汽车检测仪器和设备的能力。5)、具有汽车运输及修理企业的管理能力。6)、考取汽车驾驶证，具有汽车驾驶的能力。7)、从劳动管理部门考取中级汽车维修工等级证书。对课程设置的建议文化基础课程拓展课程专业基础课体育与健康职业道德与法律职业生涯规划数学英语计算机应用基础语文电工电子技术机械基础钳工基础汽车整车二级维护汽车驾驶技术汽车运用与维修专业课程体系专业课程专业核心课汽车电器构造与维修汽车发动机电控技术汽车空调汽车钣金与涂装技术汽车发动机构造与维修汽车底盘构造与维修心理健康对教学模式改革的建议 通过调研，与企业专家共同进行岗位分析和课程设计，参照职业标准，与企业人员合作开发课程标准和教材，企业专家参与整个开发过程。结合职业能力要求，以典型工作任务为载体设计学习情境和实训项目；将企业的真实工作任务作为教学内容。做到职业素养和专业技能培养并重。采用项目设计、任务导向的技能训练式教学，充分体现基于检测维修过程的能力训练，培养学生规范化维修能力。推行“理实一体化”教学方式，“教、学、做”有机融合，把能力培养贯穿于教学过程的始终，把知识的传授与技能的培养紧密结合起来。成立一体化教室，将理论教室与实训室合为一体，实行边学习边实践的教学方式，强化了学生技能训练，将学生分组，按照工位操作训练技能，教师讲授与学生讨论相结合，师生互动、学生互动贯穿教学始终。学生的学习目的更加明确，学习的积极性会大大提高。对专业师资配置及任职要求的建议学校与企业合作，完善“双师”素质教师培养机制，共同实施“双师”素质培养计划，培养具备“双师”素质专业教师若干，并制定并完善“双师”素质教师的培养计划书。 两年内，学校与企业合作，完善兼职教师建设机制。选聘具有企业实践经验的技术