英语人教版四年级下册Unit3 Weather Lets spell.docx_第1页
英语人教版四年级下册Unit3 Weather Lets spell.docx_第2页
英语人教版四年级下册Unit3 Weather Lets spell.docx_第3页
英语人教版四年级下册Unit3 Weather Lets spell.docx_第4页
英语人教版四年级下册Unit3 Weather Lets spell.docx_第5页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

PEP人教版四年级下册Unit3Weather A Lets spell 教学设计 执教者:连平县田源镇中心小学 叶金慧1、 教学设计 (一)教学目标 1. 语言知识: 能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习ar和al的发音的规律;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆ar和al的发音规则.能根据读音写出单词。 2. 语言技能 1)能够读出符合ar和al发音规则的单词; 2)能够根据发音规则拼写出符合ar和al的单词,补全短语、句子。 3. 文化意识 学生通过教师设计的拆音、拼音和分类等意识训练活动,能观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中的发音规则。 4. 情感态度、 学习策略 1) 培养学生见词能读、听音能写的能力。 2)培养学生良好的书写习惯。 (二)教学内容分析 1)本课时为PEP4 Unit3 Lets spell内容(P26)分为Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write三个板块。第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规则,第二部分通过读单词,听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则,帮助学生根据发音规则读出新词,巩固学习ar和al的音-形对应关系;第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。 2)重点:掌握ar和al在单词中的发音规则,并读出,拼出符合发音规则的单词 3)难点:让学生通过体验式学习自己发现并归纳总结发音规则,并能见词就读,听词能写 (三)教学对象分析 1. 学生已有知识和经验 通过三年级以及四年级上册的学习,大部分学生已经能够正确说出26个大小写字母的发音,也已经有拼读单词的经验。 2. 学生学习方法和技巧 通过之前的学习,学生已经掌握了一些phonics的拼读规则和方法,大部分学生能够拼读出一些简单的,规则的例词。 3. 学生个性发展和群体提高 该班有部分学生有他们自己的个性,有自己的学习方法和目标,同时他们又乐于帮助自己的同学,有主人翁意识,起到了小组长的带头作用,能够带动其他同学学习,这样减轻了老师的负担,更能达到课堂效果。 (四)教学策略与过程 1.教学设计思路 本课为四年级下册第三单元A Lets spell板块的教学内容。本课的主要教学内容为ar、al的发音规则。在学习本课之前,学生已有的相关知识储备为:学生通过三年级和四年级上册的学习,已经熟练掌握了辅音字母及元音字母的发音规则,前两个单元也学习了字母组合er、ir、ur的发音。这些已有的相关知识,都可以成为本课学生学习的知识基础,本课将融合学生的已学知识,有层次地展开教学:1、感知、体验并归纳ar、al的发音规则;2、通过游戏、故事等途径让学生拼读含有ar、al的单词,进一步巩固其发音规则。3、进行听写活动,逐步实现见词能读听音能写独立阅读。 2. 教学过程 Step 1:Warm-up 1)跟学生打招呼,进行日常对话。然后问学生:What time is it? 学生回答Its 9:10. 教师接着引导学生Its time for English class,从而进入英语课。 2)Enjoy a phonics ABC song.( 设计意图:通过拍手吟唱歌曲复习字母发音,活跃课堂气氛。) 3)Review the words通过打地鼠的游戏复习第一、二单元的单词,从而达到复习字母组合er, ir, ur的发音.( 设计意图:通过复习第一、二单元的字母组合er,ir和ur的发音来为新知识的学习做铺垫。)Step2 Presentation1) 教师出示课件,直接问学生:Whats this? 学生回答:Its a car. 从而开始学习单词car, 引进字母组合ar的发音学习。2) 教师接着出示课件,问:Where is the car? 学生回答:Its on the card,从而学习新单词card.3) 教师接着出示课件,同样问:Where is the car?学生回答:Its on the arm,从而学习新单词arm.然后进一步学习arm in arm这个短语,老师先跟学生做arm in arm的动作,然后学生之间做这个动作,教师插入情感教育:We should always arm in arm. 学习了三个例词后,教师总结字母组合ar的发音,并带学生读其发音。4) 教师接着以同样的方法引导学生学习了单词wall、ball、tall以及字母组合al的发音。教师总结字母组合al的发音,并带学生读其发音。(设计意图:用简单的问答方式学习新知识,学生更容易接受,通过课件的辅助,学生层层推进学习,更能达到学习目的。)5) 播放书本上第一部分Read, listen and chant的动画,学生跟读,chant部分让学生多读几遍,进一步感受字母组合ar和al的发音。 6)Lets blend.教师通过课件让学生进行字母组合ar和al的单词拓展,先进行字母组合加后缀练习,然后再加前缀练习,最后是前缀后缀一起组合练习。这个部分通过小组回答,学生个人回答等形式进行练习,在练习期间,教师引导学生用手势来强化拼读。(设计意图:通过用手指表示发音的方式练习单词,形象生动,利于学生理解哪个字母发哪个音。)7) 通过Catch the plane的游戏继续拓展带有ar和al字母组合的单词,让学生拼读飞机上的例词。(设计意图:通过游戏的方式带领学生进行拓展巩固,学生的学习兴趣和热情一下子就膨胀了,这样的学习效果很好。)Step3: Practice完成书本上的练习:Read, listen and number.教师先让学生先读,然后再播放录音两遍,然后再让学生说出自己的答案,师生一起核对答案。Step4: Consolidation and extension1) Story time 教师出示Mark and fall的故事内容,先带领学生一起读故事,然后学生分小组朗读,学生小组练习几分钟后,教师叫一两组学生代表站起来为大家朗读。(设计意图:教师编写了一个大头儿子小头爸爸的故事,故事内容生动有趣,最重要的是故事当中穿插了很多含有字母组合ar和al发音的单词,让学生边读故事边巩固知识。) 2)Listen and write 教师让学生拿出听写本进行单词听写,让两个学生代表上讲台听写,教师播放四个单词:mark、hard、hall、和walk的录音,这个环节的单词是有拼读出来给学生写的。这是为学生接下来的听写活动做准备。听完后师生一起核对答案。 3)Look, listen and write 教师播放该部分录音,学生听写单词,完成练习。完成后师生核对答案。(设计意图:这两个听写的环节是为了让学生达到听词能写的学习目的,设计的听写环节由浅入深,层层推进,让学生更容易掌握,从而达到学习目标。) Step4: Sum-up 1)教师总结本节课重点内容,强调字母组合ar和al的发音,学生齐读例词。 2)对学生进行情感教育 If you study hard,you can be very smart. We should always arm in arm. Step5: Homework 1) Listen to the tape and read the words four times . (听录音,把今天所学的单词读4遍。 2) Spell and copy the words four times.(单词每个抄写2行。)3) Read the stories to you family.(把我们今天学的两个故事读给你的家人听。) 3. 板书设计 (5) 教学评价 这节课教师注重培养学生的学习兴趣,用歌曲、游戏等带动学生的兴趣。注重phonics教法的贯彻运用,突出重点,让学生达到见词能读,听词能写的教学目标。注重巩固,利用多种手段让学生反复操练,达到巩固知识的目的。这是一节成功的公开课,师生在轻松愉快的氛围中共同探讨了新知识。美中不足之处是教师对时间的把握不够准确。 2、 教学反思 1. 整体评价 这是一节比较成功的公开课,教学过程流畅,我利用了多种教学方

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论