2课爸爸的花儿落了2.doc

课题：爸爸的花儿落了2科目语文班级上课时间主备吕景燕年级七辅备【教学目标】1、有感情地朗读课文，理清文章的线索2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象，感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大3、体会学习插叙的写作手法4、领悟成长的真正含义【重点难点】1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象2、体会学习插叙的写作手法一、自主学习（一）自学检查1、根据拼音写汉字。衣jn( ) 懒du( ) dn( )子l( )歌 叮zh( ) 徘hui( )zh( )栏 恐j( ) 花p( )玉zn( )花 p( )公英2、 填空。根据课文内容，填写合适的内容（1）爸爸的花儿落了节选自短篇小说_，作者_，_作家。（2）全文的情感基调是_，贯穿全文的线索一是_，二是 。（3）这篇文章采用了插叙手法，每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出_；爸爸嘱咐她不要迟到的一番话，引出_；想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，又忆起_；同学们唱起骊歌，想到很多人盼望自己长大，进而回忆起_。内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。二、交流展示1.从全文看父亲是一个怎样的人？2 重点阅读第一部分中的（1231）讨论下面的问题。（1）这几段文字的大意是什么？（2） 这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?（3） 文章说：“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。”爸爸这样做的目的是什么？（4）“爸爸没说什么，打开手中的包袱，又拿出两个铜板来给我。”这句话属于什么描写？有何作用？（5）文章说：“只记得学生之一”作者写这句话的用意是什么?3、 齐读“快回家去”到最后这部分课文，（1）“快回家去！快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法？毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去？(2) “我”回家后看到了一番怎样的情景？作者写这些情景有何用意？(3) 文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请从文中找出相关的语句。（4） “我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的?（5）怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？v4文章表达了作者怎样的感情？三、拓展应用品读课文，尝试解决以下问题。从以下几个方面任选一两个方面对课文的写法进行赏析：一语双关的文题、双线并行的结构、别致生动的穿插、首尾圆合的照应、质朴淡雅的语言、示例：双线并行的结构文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”四、反馈达标反思答案21、 自主学习2、（1）城南旧事 林海音 台湾 （2）哀而不伤 花儿 开学典礼（3）前一天去医院探望爸爸时的情形 六年前因赖床不起受爸爸惩罚的情形 爸爸爱花的情形 爸爸要她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过二、交流展示1.从全文看父亲是一个怎样的人？ （爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的）：明确：（1）表面严厉，实际上却充满了爱心。（2）鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（3）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。（4）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。2、重点阅读第一部分中的（1231）讨论下面的问题。（1）这几段文字的大意是什么？v 明确： 写爸爸逼“我”去上学的情景以及这件事对“我”成长的影响。（2）这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?明确：爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。（3）文章说：“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。”爸爸这样做的目的是什么？v 明确：要“我”从小养成吃苦耐劳的良好习惯。（4）“爸爸没说什么，打开手中的包袱，又拿出两个铜板来给我。”这句话属于什么描写？有何作用？明确：动作描写。表现爸爸对“我”的疼爱和愧疚之情。（5）文章说：“只记得学生之一”作者写这句话的用意是什么?明确：突出爸爸的责罚对我的深远影响，使我在以后的生活中能时时处处严格要求自己。小结：有这样一句话，一千位父亲有一千种爱，一千种爱却都是一种情怀，血浓于水的亲情是永远也不会改变的。父爱如大山般坚实，如大海般深沉，然而这坚实、深沉的父爱却过早地从英子的生活中消失，留给她的只有那些美好的回忆。3. 齐读“快回家去”到最后这部分课文，（1）“快回家去！快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法？毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去？明确：v 反复。v 心理描写。v 一是“我”急于回家见到爸爸，告诉他毕业典礼的情况和自己的收获;二来也可能是爸爸即将离开人世给“我”的一种预感使“我”这样。(2)“我”回家后看到了一番怎样的情景？作者写这些情景有何用意？明确：v 见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴。这些景象的作用在于暗示爸爸生命之树的凋谢。（3）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请从文中找出相关的语句。明确：文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。（4） “我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的?明确：v “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。（5）怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？v 明确：是说作者在爸爸去世之时，终于体会的到自己已经长大，不再是小孩子了。4文章表达了作者怎样的感情？明确：表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷恋的感情。三、拓展应用品读课文，尝试解决以下问题从以下几个方面任选一两个方面对课文的写法进行赏析一语双关的文题、双线并行的结构、别致生动的穿插、首尾圆合的照应、质朴淡雅的语言、示例：双线并行的结构文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”一语双关的文题“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。别致生动的穿插文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。首尾圆合的照应文章从“我的襟