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教案检查总结反馈 教案检查总结反馈教案检查总结反馈 (一)教案作业检查情况反馈教案作业检查情况反馈开学一月以来，全校教师工作态度端正，教学实效突出。 根据各位教研组长和教导处对教案和作业的检查情况，作如下反馈教案检查情况反馈 一、优点方面 1、备课数量达到了要求，绝大部分教师都能做到超周备课；备课质量高，其中不少教师都能体现出自己的特色；备课中体现了新理念、新教法。 2、绝大部分教师的教案，体现了教师对教学技巧的追求，内容详实；能根据班级实际情况对教案作适当的修改与调整。 3、课后反思写的数量与质量都有了提高。 4、项目齐全，教学目标明确，教学过程能从教材、学生入手精心设计，详细实用，有创意。 二、不足之处课后反思不全面，在反思中没有提出今后的改进措施和努力方向；个别教师没有反映出指导学生的学习方法；部分教师各环节的设计思路和设计意图不够清晰。 三、整改与建议建议及改进措施在教案书写中，突出各环节设计思路和问题设计意图；很好的完成课后反思，并提出改进措施及努力方向；教案中要突出学情分析及对学生的学法指导。 作业检查情况反馈 (一)、主要优点 1、绝大多数教师很重视作业布置、作业批改这一教学过程中的重要环节，所以从作业量上看大部分作业教师布置适中，难易适中，学生完成作业较好；从作业布置的形式看也多样化，有以基础训练为主，有以教师命题为主；作文批改详细，有眉批，有总批；从作业批改看，教师批改及时，并有要求改正，有评价等级，有鼓励性评语，有指导性评语。 2、全校数学、物理、化学任课教师作业批改非常及时、认真，作业批改有针对性，有鼓励性评价。 3、大部分作业按学校要求布置批阅，没有学生代批现象。 (二)、存在问题 1、作业批改不够及时、认真、仔细和规范；学生作业做错的地方没能要求学生及时订正。 对于学生订正后的题目，老师没有及时批阅。 部分科目的作业没有等级评价及批阅日期，敷衍应付，同一课组作业批改次数不统一；个别教师作业布置批阅次数过少，作业量不够。 2、对学生作业的规范化要求、指导与督查不到位。 有的学生书写不认真，作业本保护欠佳，有不改错题的现象，作业乱涂、乱改，使用修正液现象比较严重。 3、学生各科作业依然存在着严重的抄袭现象。 （三）几点建议 1、进一步提高认识，增强敬业精神，努力抓好作业这个教学的重要环节，落实作业批阅、完成的质和量，促进教学质量提高。 2、要养成批改记录的习惯，定期对学生作业中存在的问题进行有针对性的点评，通过评讲，帮助学生分析原因、理清思路、及时改正。 3、加强备课组活动；教师要严格训练、指导、检查学生完成作业。 4、语文教师要狠抓作文教学，作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正；各年级英语科要加强英语写作作业的布置与训练。 以上是对本次教案作业检查的反馈，不到之处，希望各位老师指正。 教案检查总结反馈 (二)作业教案检查情况反馈教案作业检查情况反馈为加强学校教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，前段时间，教务处根据学校教学工作的安排，对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。 现将结果总结如下 一、教案方面（一）成功之处检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课，按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。 课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。 详案率高。 （二）存在的问题 1、部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。 2、少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面那人的补充，并不是实际意义上的教学反思，应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。 3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，大队事故教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。 4、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。 表面备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。 二、作业方面（一）成功之处本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中（二）存在问题 1、个别教师批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略； 2、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格； 3、上交作业本数不足。 4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。 这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。 三、今后努力方向 1、教务处要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进行及时的交流、解决；教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。 2、教案设计要体现新课程理念；要符合“三步导学”的课堂教学模式，三步九要素；课后反思要及时 3、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。 4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。 四、真情寄语一个教师教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏。 但是教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一堂课的前提。 写教案是我们作为一名教师的最基本的要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的教学智慧和教学风格，是作为一个教师的精神财富的积累。 希望我们要认真对待教案的书写。 作业布置与批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容的掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。 为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！教案检查总结反馈 (三)xx小学教案检查小结小学教案检查小结按照学校的统一安排，教导处于xx年9月26日9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查，检查内容包括教师电子教案和教师风格个案两部分，现将本次检查情况小结如下 一、电子教案（一）可取之处 1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计； 2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课； 3、学习目标的设定总体上明确、具体，具有可操作性、可评价性； 4、教学流程都能够做到比较详实、具体，符合学情； 5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思； 6、所有语文学科教师都有学情分析，教材分析； 7、郭挺圆、邵娜老师不仅有每一课的总目标，还有每个课时的分目标； 8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。 （二）不足之处 1、极个别教研组长没有做到超双周备课，这样就不能给组内教师留下充足的二次备课时间； 2、普遍没有评价设计； 3、部分教案格式不够规范，边距还是2，行间距也不是28磅，段间距没有设置为0； 4、极个别教师教案略显简单，不能给组内教师提供更好的范本； 5、极个别教师没有及时进行反思； 6、少部分教师部分课时没有板书设计； 7、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。 二、教师风格个案（一）可取之处 1、普遍书写工整； 2、评价设计较之前有较大的进步； 3、所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计； 4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课； 5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思；【教案检查总结反馈】 6、刘春红老师反思特别用红笔标注，利于今后的教学查漏补缺； 7、徐荣珍老师每课时都有板书设计。 （二）不足之处 1、课时量不足。 9.18上交教案，开学至上交教案之日有12个教学日，加上超周备课要求，至少应该有15个课时； 2、学习目标叙写不够规范，部分教师仍出现“使学生、让学生”等词语，关键词提炼不够精准； 3、教学重难点第一二课时的完全一样，不同课时要有所侧重； 4、同一教师的部分课时评价设计完全相同，缺乏针对性； 5、不能及时进行反思，有的开学至今没有进行一个课时的反思。 极个别教师的反思有应付之嫌，缺乏“生成”思考。 还有少部分教师反思内容不够具体，措施不够得力，没有做到有得有失； 6、个性设计“照搬”电子教案的教学流程，缺乏分析和思考，体现不出授课教师的风格【教案检查总结反馈】 三、建议 1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价，指向性强； 2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施； 3、书写格式应尽量规范，电子教案排版应按照学校统一规定设置。 整体排版科学、有条理，环节齐全； 4、电子教案教学流程要完整，各个环节必须齐备； 5、电子教案教学内容应尽量详实、具体，符合学情； 6、风格个案的个性设计要尽量突出个性，不求全面，只求突破一点； 7、板书设计应简洁明了，清晰地体现教学思路； 8、教学反思内容要具体，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建议用红笔书写或者用红色字体标注； 9、风格个案建议在教案右下角用铅笔标上页数，方便核对，以免有误。 教案检查总结反馈 (四)xx教案检查总结第1篇迎春街小学小学教案检查总结为了落实123全全教科研行动计划，全面促进我校教学工作的规范化，同时更为了进一步深化学校的课堂教学改革，本学期9月份和10月份教导处连续两次将任课老师的教案进行了较细致、全面的检查。 现将具体情况总结如下 1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2、大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3、多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4、教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 存在的问题 1、个别老师的文字书写较潦草，建议今后在书写上尽量用正楷字，因为我们的教学对象是小学生。 2、教学流程设计时最好能结合教学内容渗透思想教育、课题研究等。 3、老师应创造性地使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 4、教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 5、个别老师的教学内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。 6、个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思-调整-改进的作用。 改进措施 1、组织老师学习优秀的教学设计。 2、研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽查的次数。 3、必要时，对个别老师进行个别指导。 4、检查时，对存在的问题进行”一对一”的交流。 以上是我校教案检查的大体情况。 教案反映老师的教学态度，希望在大家不断钻研教学的同时，认真编写教案。 也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正将”教好书”的口号落到实处。 本次检查，可以看出程琪等教师的教案干净、工整、全面、完善，她们的敬业精神和工作态度都值得我们学习。 而个别年级教师在备课态度上，整体有待提高，望年级组长和备课组长多督查，多指导。 对于本次教案不完善的、不合格的，本次不予点名，望在这两个月内进行补充完善，期末检查如果还没有进步，一定提出严厉批评。 第2篇作业教案检查总结我们在4月24日、4月25日进行了为期两天的作业教案检查与展评。 本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。 主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。 因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。 下来，我就从三方面对本次活动作以下总结 一、优点 1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，较为突出的有* 2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，较为突出的有* 3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。 5、教案注重教后修补* 6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。 六年级复习案，能详细列出知识点，备写密度大，体现全体教师高度负责的精神。 7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，如*等。 8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位，如*等老师。 9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业），如*等。 10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。 二、不足 1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。 2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。 3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。 4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。 5、个别教师教学反思没有落到实处。 6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号（ 7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。 8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。 9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。 10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。 11、照抄教案书籍现象严重。 12、作文批改不认真，批注模棱两可。 三、努力的方向 1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。 2、教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。 3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。 4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得得失失。 总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。 作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。 另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。 第3篇教案检查总结为了全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教导处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。 现将具体情况总结如下 一、整体检查情况 1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。 每个课时教案突出”三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。 2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。 3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。 4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。 5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。 不能很好地起到反思-调整-改进的作用。 提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。 在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。 二、存在的问题 1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。 但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。 个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。 【教案检查总结反馈】 2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。 3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。 4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。 5、部分教师的教案书写的项目不齐全。 无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。 三、改进措施 1、今后教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。 2、检查时，对存在的问题进行”一对一”的交流。 3、必要时，对个别教师进行个别指导。 以上是我校本次教案检查的大体情况。 教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。 也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。 第4篇教案检查总结根据本学期教育局工作安排，3月1日教育局各股室、教师进修学校部分领导、教研员对我县中小学进行了期初视导。 其中将教师的常规备课做为本次视导检查的一项内容。 本次教案检查改变以往的做法即查各校最好的数学教案进行评比促进教案优化，为随机抽查即抽取各校任七年一班数学课教师的教案。 以呈现问题、分析问题、寻求解决问题的途径和办法为出发点，促进我县构建”兴趣、活跃、自主、高效”的课堂教学更好的实施，真正改变教师的教学行为，达到提高课堂教学效益目的。 现将检查情况总结如下本次教案检查侧重于教案节数是否和期初制定备课节数一致。 是否是在集体备课下进行了二次备课。 教案内容是否详细；书写是否规范；各项栏目填写是否齐全。 对目标的确定是否准确、对重难点的确定是否做到了”四备”。 教学反思是否是有价值；教学环节设计是否体现侧重学法的指导；让教案体现实用性的价值。 1、教案喜人全体抽检教师都能根据开学初的教学进度备足课节。 80%的教师教案内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点、小结言简意赅有实效；自主、合作学习活动设计合理、体现了学法指导。 老师的集体备课体现较浓，但也不失教师自己的教学风格和教学特色，体现了个性化的设计。 例如二道九年一贯制学校的李敏老师的教案对例、习题的提炼表现的突出，对教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，对拓展学生思维、发散学生思维的习题进行了补充，注重学生解决问题策略的多样化。 部分教师能够进行课前的复案，呈现出切合实际、针对性强的二次备课。 例如绕阳河一中的齐彩云老师的教案有内容的填充和部分环节的旁注；各校集体备课时间安排体现的较为充分。 教师在对教材分析、目标制定、方式方法栏目填写的较为认真，书写的工整。 2、存在问题部分教师对教材研究不透，对教学目标制定的较为抽象水平层次要求过高。 有的教师将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值的目标还是分解式，没有将三维目标有机的交融。 有的老师对”过程与方法”目标究竟指的是什么还不清楚，例如一位老师在”过程与方法”中填的是培养学生分析问题和解决问题的能力。 教师对备课认识不够，教师对教案的书写停留在应对领导检查的层面上。 有的老师缺乏对教材的研究，缺乏对教学内容呈现及呈现形式的研究，教案只是将教学参考的路子从前照抄到后。 例如教材每节课的内容基本都是按”想一想”“议一议”“做一做”的路子呈现的；但对于每个小环节的内容如何呈现给学生，用什么方式呈现出来的设计没有体现。 教师不能够创造性的使用教材，教师对课程资源的开发与整合教案中体现的不够明显。 老师的教案内容不能引发学生思考，部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作，内容空泛，教学指导性不强。 应该引起全体老师的重视，部分教师对例习题的处理缺乏不同的方法预设或分析，对注重学生解决问题策略的多样化体现得较少。 教学反思有一定的量，存在形式化针对性不强，不能很好地起到反思-调整-改进的作用。 3、改进措施走入基层学校指导教师备课，书写有实用价值的教案。 开展数学教师优秀教学设计评比活动。 加强备课管理，制定高效课堂教案书写评价细则。 加强教学反思，开展优秀教学反思评选活动。 通过对上学期教案抽样检查，看到了教学常规备课存在很大的问题。 教案是教师上课的一种书面呈现形式，是教师上课的思维导图；备好课是上好课的前提，细备课是上出精彩课的保障。 优秀的教案往往凝聚着教师辛勤的汗水，彰显着教师的智慧。 希望各位同仁，认真研读课标，钻研教材，从检查反馈信息中，吸取经验，写切实可行的，体现高效课堂教学的教案。 促进黑山教育发展。 第5篇教案检查工作总结全校任课教师的所有教案，在两天内，我都已经仔细地读过，仔细地欣赏过。 可以说，在检查教案的过程中，我真的被大家的这种敬业精神所感动！我知道，在备课的过程中，大家都遇到了很多困难，但没有一位老师到教务处去找，也没有一位因为各种原因不写教案。 比如边缘学科如地方课和校本课没有教材，老师就自己找素材，上网查找资料。 有些年级是新编教材，比如一年级和六年级数学，教材来得晚，但老师也克服了困难进行仔细地备课，认真的书写。 老教师眼睛花了，他们就戴着老花镜一丝不苟地认真写教案，这些，我们都逐一看在眼里。 现在，我代表教务处向在座的所有教学一线的老师们，说一声，辛苦了！感谢大家对教务处工作的支持与理解。 现在，我就从两个方面将教案检查工作总结如下 一、优点总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，有些教师详尽到每一环节教师说的话，认真到每一个细节，比如打格用的笔的颜色啊，板书设计的精巧啊，教学情境的创设啊，等等。 课时数量充足且能做到提前备课。 大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。 教案书写字迹工整、美观，设计合理，教学环节清晰。 重难点把握准确到位，师生活动安排合理，备课详细，有很强的操作性。 注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。 在本次教案检查中，学年组长给大家做了很好的表率李楠、王磊、窦海波、刘文娜、庄丹丹、郑国梅；老教师的代表史凤奎老师；老师的代表陈艳华、程艳辉。 以上这些老师对教案的书写及备课情况提出表扬！如果能列出本单元的课程标准，就更好了！ 二、问题 1、单元教材分析不够透彻。 有些教师只对教材进行了分析，没有进行重难点的设计，也没有列出本单元所用的总课时。 2、每周的课时标注不准确。 有些教师不理解第几周第几课时是怎么回事。 我举个例子，比如一二年级语文每周8节语文课，那么在你的教案上就应该有八节教案。 分别标注为1-1，1-2，1-3.。 一直到1-8。 这一周的课时量就满了。 而内容上，就是你的教学进度所规定的课时内容。 这里需要说明的是，比如作文指导课，练习课等都是要占用课时的。 占用课时了，就要有相应的教案。 3、设计意图不够明晰。 有许多教师把设计意图与目标等同起来，与做什么等同起来。 其实不是这样的，师生活动是做什么，而设计意图是为什么这样设计。 这样设计的依据是什么。 设计意图这一环节的设计，其实是在督促大家进行教育教学理论学习，加深教育教学理论素养，多读些教育专著。 不盲目备课和上课。 4、要认真对待反思，认真进行反思。 在检查教案过程中，发现有个别教师课还没上呢，反思先出来了，这能说明一个问题，有个别老师不明白写教案的目的是什么，写教案不是为了应付检查，而是为了提高教学效率，为上课做准备，反思是为了提升自己的专业水平，有一份教师的专业尊严。 如今，大家的感觉都是一样的，时间少，任务重，课程表上的课时量非常有限，我们辅导的时间很少很少，那么，我们怎样才能让更少的时间上出更高效率的课，这就需要一线的教师们，开动自己的脑筋，详备课，精上课，不仅备课标，备教材，备方法，还要备你的学生。 有些教师反映说学生纪律不好，维持课堂教学秩序就得几分钟，那么，这些因素是不是应该在备课的时候应该思考，你的课应该如何上，才能吸引你的学生，如果你在课前就应该画好的图却在仅有的一节课时间花上几分钟去画，试想，怎样的学生才能耐住寂寞，坐住凳子？这样的课堂，何谈效率？说到维持课堂教学秩序，我们不妨到一年级的课堂上看看，一年级的学生年龄最小，注意力集中的时间最短，但为什么老师在前面讲课，学生一个个都瞪大了眼睛听老师讲课？课堂秩序为什么会井然有序？这些都应该引起我们的思考。 老师们，如果我们用心设计每一个教学环节，用心设计每一个教学活动，我相信，我们的孩子将会不断地带给你惊喜，那时，你将会体验到从未有过的职业幸福感。 第6篇教师教案检查总结在深入学习实践科学发展观的热潮中，在加强教师干部作风建设及教学管理规范年中，我校为进一步深化课堂教学改革，全面促进学校的教学工作规范化，教务处于11月底，对各学科教师的教案进行了细致、全面的检查。 现将具体情况总结通报如下本次共收到78名教师的教案，上交的学科有语文、数学、英语、科学、品德、音乐、美术、微机共八个学科。 从这次上交的数量和质量来看，另我们非常满意。 值得肯定的几个方面表现在 1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。 2、大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，有的把师生对话交流的过程也都呈现了出来，体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。 3、部分老师注重课后反思，撰写具体详实，有一定的参考价值。 如语文史桂英、陈永敏、王娜、方圆、周育华、杨书香、马书利、霍永翠、高爱琴、刘书平；数学李艳华、曹晓燕、刘慧、董雅梅，英语王艳芳，美术李书霞。 其中杨书香、马书利、刘慧老师用一个本专门写反思，非常认真。 通过这次教案检查，发现几位老师的亮点，给我留下了很深的印象，让我达心眼儿里佩服。 在这里特提出表扬。 王艳芳老师她的教案全部是电子稿，采用的是表格形式，非常规范标准，可以作为我们学习的样本。 每一课教案都含有七大项。 包括 1、课题； 2、教材分析(教学重点、难点)； 3、教学目标(“三维”目标，即知识目标、能力目标、情感态度与价值观)； 4、教学过程(有每一环节的设计意图)； 5、板书设计； 6、教学后记； 7、教学随笔。 王老师的每一篇教学随笔写得都非常深刻，具有一定的理论基础，能够表白自己的观点和见解，有对成功经验的总结，有对失败原因的分析，有对疑惑问题的探究，总之，她善于抓住教学中的点点滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的这种精神，真值得青年教师去学习。 李艳华老师她这学期刚过来，任一年级的数学兼班主任，从李老师的教案来看，就能反映出李老师对待工作认真负责、细致周到、朴实无华。 她的第一份教案是”欢迎新同学”，在第一节课上，老师和孩子们，孩子们之间是怎样认识，老师对学生良好的学习行为习惯是怎样指导的等内容都体现了出来。 她写的教学反思，特别真实，是自己的亲身体验和感受，也是对近段工作的回顾和总结，找到了成功与不足，指出了努力的方向。 当我看到之后，被她的诚实所感动，她那种对工作的执着和热情是值得我们学习的。 霍永翠老师大家都知道，霍老师在老师们当中，可以称得上是文坛之秀，她虽没有艳丽的外表，但她却有着丰厚的文化底蕴，是我们每一个人都佩服的。 她在自己的工作岗位上，总是努力不断地探索新思路，开创新天地，营造教研的大环境。 在教学上敢于尝试，敢于创新，走在课改的前沿。 她在教案的撰写，学生作业的布置等方面都进行着创新，独具风格。 希望青年教师们在业务上多向霍老师学习，勤于思考、大胆实践，快速提升业务本领。 王娜老师她经过近两年的锤炼，成长的非常快。 首先说她的书写有了明显的进步，前两年检查教案时，她的字写得就很幼稚、特别孝字迹不清，现在大有改观，比较成熟了，看上去规范整洁清晰。 另外，她的课堂也有了显著提高，上课大气、活泼，教学机智、课堂调控等多方面能力都有了提升。 看到她的进步，我们也感动欣慰。 希望王老师不负众望，再接再厉，取得更大成绩。 徐国艳老师她从不爱张扬，非常踏实、朴实，很风趣。 从教案可以发现，她对学生的写作训练很到位，注重知识的拓展延伸，平时注重学生的想象能力、观察能力、语言表达能力的培养。 从教案呈现的学生课堂小练笔写的精彩片段，反映出学生的思维灵活，想象丰富，语句优美。 看了着实让人赞叹。 史桂英老师在史老师身上可以看出一种实干精神，对待工作扎实负责，肯下功夫。 今年担任了一年级教研组长，对学校布置的工作积极传达、以身作则，不折不扣地落实完成。 她备课认真，教学理念转变很快，课堂教学迅速提高。 她的课堂朴实、扎实、充实，注重对学生识字量、词语的积累，和语言表达的训练(教室里墙壁上贴满了生字卡片，都是自己亲自剪切制作，黑板上有名言警句)。 她的教案不仅有课后反思，还有单元性总结，具体详实，有使用价值。 杨书香老师她总是踏踏实实、默默无闻地工作，有一种韧劲。 抓班非常紧，每天我们转早读时，都能看到杨老师的身影，很负责任。 近两年来，她都是用一个本专门写反思，每一课都进行认真的分析，非常具体细致，为教学能够起到指导促进作用。 除了以上几位老师之外，还有好多老师都有自己的闪光点，这里就不在一一介绍了。 下面就这次检查教案情况提几点建议 1、在教案的封皮上，要写明年级、学科、册数、姓名。 2、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。 教案内容的书写格式布局要美观。 3、每个单元必须有一篇详细教案，每一个教学环节都能呈现，重难点部分要详细，写出重要环节的设计意图。 4、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。 5、教案的书写要规范，整洁清秀，要经得起上级的检查。 尤其是部分青年教师要加强书写基本功的练习，快速提高硬笔书法能力。 总之，通过检查教案，能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们在不断钻研教学的同时，认真编写教案。 使我们撰写的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使我们的业务综合素质得到提高。 教案检查总结反馈 (五)xx中小学教学常规检查情况反馈报告6中小学教学常规检查情况反馈报告xx县教育局教研室今学期，教研室根据教育局“创强提质改课堂”的工作思路，结合xx县中小学教学常规管理细则（下称教学管理细则），采取先深入课堂听课后进行教学常规检查的方式，对各中小学校的教学管理情况进行检查。 现将检查情况反馈如下 一、教学管理方面【工作亮点】多数学校按照国家课程标准要求和计划开齐课程，开足课时，保证学生每天1小时体育活动时间，基本杜绝了违背教育规律、随意增减课程课时的现象。 【存在问题】大部分学校教务处没有设置教学日志；课程表不规范，非考试科目依然有随意改变及增减课程课时的现象。 此情况，小学分教点尤其突出；教学工作量化标准执行不够到位。 【整改建议】严格按照粤教基xx56号文及广东省义务教育课程（实验）计划表设置课程和安排课时。 严格执行教学管理细则第一至第五条，并加强督查。 按要求规范“三表”（作息时间表、课程表、座位表），并张贴到教室；各镇中心小学要加大对村级学校常规教学管理、督促及检查的力度，规范村级学校管理及教学行为。 二、教学工作方面（一）计划【工作亮点】大部分学校的教学、教研计划能从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，体现教学工作的内容、进程、措施与方法等，并交县教研室备案。 【存在问题】1.教学计划不规范，个别学校教学计划没有行事历表，没有课堂教学改革的举措与对策。 任课教师的学科计划不完整，没有教学进度表，没有学期的教学知识体系、教学目标、重点和难点的分析，没有学情分析等。 2.部分学校的计划在实施过程中执行力度不够，实施效果不够理想。 【整改建议】落实教学管理细则第八条。 下学期开始，按照教研室下发的规范格式拟定教学计划。 各学校要根据制定的教学计划分步落实，力争取得理想的教学效果。 （二）备课【工作亮点】1.大部分学校能按常规要求，认真备课。 备课都能以教案（或教学设计）和二次备课等两种形式呈现。 2.教案（或教学设计）格式规范，突出教学目标和重难点的设计。 个人备课做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。 3.年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。 4.注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。 5.个别教师二次备课详细认真，注重资料的补充，重视作业设计，注重提高备课的实效性，丰富了备课内容。 【存在问题】1.部分学校对集体备课不够重视，集体备课只停留在口头上，缺乏有效的监管。 未能充分发挥集体智慧，缺乏对课程标准、教学重难点、教学方法等深层次的研讨。 2.老师备“作业设计”的不多（普遍性），多数教案在作业设计这个环节上都是简单应付或没有这个环节。 3.个别学校教师教案空缺较多，甚至出现没有教案上课的严重教学事故，有的以电子课件代替教案（或教学设计），个别教师备课与上课相脱节。 4.英语、语文的口语课、作文课、习题课和试卷讲评课等几乎没有教案。 5.个别老师打印的教案未见二次修改，未形成自己的个案。 6.部分教学反思注重数量但缺乏针对性。 7.部分学校教务处对备课的检查缺少记录。 【整改建议】1.端正认识，明确备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。 2.备课时要做好作业设计这一环节，要求作业注重课堂知识的巩固和迁移，注重基本技能的训练。 课后练习是教材重点和难点的集中体现，也是考试出题的主要依据之一，作业设计要备课后练习。 3.要充分利用权威资料进行备课，切实提高备课的针对性。 4.认真备好各类课型的课，力争做到每个课时都有教案。 口语课、作文课、习题课、实验课、评讲课等正好是我们的教学弱点，因此，此类课型的备课显得更为重要，我们要重视这类课型的教学设计。 5.加强对课标的学习、研读，加强对教材的解读。 6.要强化教学反思，教学反思要有针对性。 各校教务处要针对上述的整改建议，组织好教师进行业务学习，纠正存在问题。 教务处更要加大检查、督促力度，确保教师的备课工作向良性方向发展。 （三）上课【工作亮点】1.教师严格按课程表上课，课堂上教师精神饱满，教态亲切自然，不做与教学无关的事，大部分学校教师做到既教书又育人，维持课堂教学纪律，确保教学工作顺利完成。 2.大部分教师教学准备充分，对教材把握准确，有课堂教学改革的味道，能做到面向全体学生，关注学生的学习过程；注意教具、学具的使用；注意多媒体手段与传统教学手段的整合。 【存在问题】1.课前三分钟候课制度落实不到位；优化教学过程，创新教学方法，构建以“先学后教，教为主导，学为主体。 的高效教学模式的能力仍有待提高。 2.在新课改背景下，部分老师仍采用陈旧的教学模式，对课改抱看、等、拖的态度；或者在课改实施过程中，出现“东施效颦”的现象。 【整改建议】各校根据实际，按照教学管理细则第十三至二十条的规定，制定学校上课纪律。 教研室做好指导和引领工作，全面深化课堂教学改革，提升教学质量。 （四）作业布置与批改【工作亮点】1.教师布置作业的种类比较全面，有听写本、写字本、读书卡、日记、同步练习、作文本、课后练习本等。 从作业的种类可以看出老师们重视基础积累，（文科）重视阅读与写作，（理科）重视记忆与理解。 尤其需要提出的是大部分教师重视课后练习的布置与批改，说明教师重视课本，重视回归教材。 2.大部分教师做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”，坚持全批全改，适当穿插面批。 3.大部分教师对作业设置适量、适度，批改作业使用等级评价，有激励性评语。 学生作业中的错题，老师能及时跟进，甚至做到二次、三次批改。 多数学生书写比较认真，格式比较规范。 【存在问题】1.对未能及时完成作业的学生，没有限期追交。 2.个别教师在批改作业时未能做到精批细改，出现“一页一勾”的批改现象，对作业错误之处没有明确、统一的符号指出，不便于学生找出错误，予以订正，更没有鼓励性评语。 3.作文批改比较粗略，只有分数或等级评分，缺少眉批、旁批，缺少激励性的评语，把作文批改作