4画山绣水教学案.doc

三和中学新授课教学案初三年级语文学科，编制：董彩红 审核：张倩 顾忠 吴昌慧 张卫东预计上课时间第 1 周。施教日期：200_年_月_日、第_周星期_教学内容画山绣水共几课时2课型新授课第几课时1学习目标1、掌握一些词语的含义；学习准确生动的语言。2、学习运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。重点难点重点反复诵读，体会文中诗一般的意境，。难点复述有关桂林山水的传说。教学资源学生旧有的知识积累与能力。预习设计1、 字词积累。（见练习卷）2、朗读课文，了解课文内容，能复述课文中感兴趣的传说。学程预设导航策略调整反思一、创设情境，导入新课欣赏桂林山水图片若干幅，让学生谈欣赏图片的感受，由此导入课文。二、自读感知，整体把握1.给加点字注音、理解词语褒贬 香醇 恍惚 精髓 嶙峋 黑黝黝 瞭望 攒聚 峭拔 袅袅褒贬 攒聚 恍惚 玲珑剔透 萧萧瑟瑟2.整体感知自由朗读课文，思考: （1）桂林山水给人总的印象是什么？激趣导入指导学生积累词语学程预设导航策略调整反思（2）课文着重写了哪几处山岩，为什么要着重写这几处山岩？三、合作交流，解读探究1.标题探讨。说说课题的意思。【点拨】“画山绣水”的意思就是画出来和绣出来的山和水，指桂林山水蕴涵诗意，令人心醉，使人迷恋。2.寻词觅句。齐读课文12段，找出总写桂林山水特色的语句。3、佳段赏析指名读第三节，说说这段文字的作用。4、课文复述自由读课文415段，选择你最感兴趣的传说，复述给大家听。四、课堂练习让学生适当的展开想像加以复述，既能提高学习兴趣，也能加深对课文的理解。采用学生选择最感兴趣的故事复述，有利于发挥学生学习的主动性，课堂气氛也会因此而活跃。课堂小结散文的语言使用很考究，对景物总是极力描绘，写得很细致。优美的语言让文章产生诗一般的意境。板书设计画山绣水杨朔景色和传说初三年级 语文学科课堂作业布置（ 画山绣水 共 2 教时第1教时）200 年 月 日班级_姓名_学号_得分_一、基础知识（60分）1.给加点字注音。（10分）褒贬（ ）（ ） 香醇（ ） 攒聚（ ） 攒钱（ ）袅袅（ ） 黑黝黝（ ） 瞭望（ ）恍惚（ ）（ ）2.根据拼音写汉字。（10分）清奇qio 拔 瘦骨 ln xn 精su nng _结 泛ln _ 两bn_花白 zhn_新 一 tn_深水 萧萧ss 3.选词填空。（9分）(1)江面上不断 （浮着 漂着 游着）灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地 （倚着 靠着 提着）鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几只渔鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵， (划着 展着 抖着)翅膀扑进水里去，山影一时被 （打破 冲破 搅碎）了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里是 （咬着 衔着 叼着）条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。（2）凭着我一枝钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别 （打动 触动 震动）我的心灵。我也算 （游览 观察 游历）过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样 （凝聚 凝结 聚集）着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样 （泛滥 充满 洋溢）着劳动人民的智慧的想像。只有桂林山水。4、下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）（7分）A、 风云变换 天马腾空 精美无比 B、为富不人 瘦骨嶙峋 萧萧瑟瑟C、搜括百姓 十分逼真 两鬓花白 D、悬崖峭壁 仗势欺人 崭新生活5、联系上下文，根据释义写出相应的词语。（7分）再瞧瞧那沿江 （紧紧地聚拢在一起）的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样（形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧），千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件。 6、没有语病的一句是 ( ) （7分）A我校深化教学改革，改善师资队伍，优化教学条件，强化管理体系，形成了正确的教学思想和办学特色。B专家们呼吁，每个人都要坦率地面对心理问题，像追求躯体健康一样去追求心理健康。 C研究证实：孩子挑食偏食只与后天养成的习惯有关，而并非先天遗传所致。D在水果中除了坚果的钙、铁、磷含量比蔬菜高外，一般都低于蔬菜含量。7、仿写句子。（10分）例句：沿江攒聚的怪石奇峰，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件。仿写：沿江攒聚的怪石奇峰，有的像 ，有的像 ，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件。二、能力提升（30分）8课文中讲述了“父子岩寡妇桥望夫石媳妇娘岩”等四个传说，请问这些传说在文中有什么作用? 9课文中第12段对寡妇桥的描写，用了三个问句，请问这三个问句有什么不同? 10观赏漓江是一件赏心悦目的事，却听了一些凄惨的故事，是不是有些不调和?今天我们应该怎样理解作者的构思? 三、开放探究（10分）11吟哦讽诵宋代诗人黄庭坚赞颂漓江山水的诗句：“桂岭环城如雁荡，平地苍玉忽嵯峨。李成不生郭熙死，奈此千峰百嶂何！”，思考：黄庭坚的想法和课文中的哪些话相似？（注：李成、郭熙都是北宋画家。） 初三年级 语文学科家庭作业布置（ 画山绣水 共 2 教时第1教时）200 年 月 日 班级_姓名_学号_得分_抄写词语 一基础知识及运用。（40分）给下面加点字注音或根据注音写出汉字。精髓 凝结 lio望di慢 下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。本来天下山水各有个的特殊丰致，桂林山水那种清奇俏拔的神态，自然是人间少有的。峰峰都是瘦骨鳞峋的，却又那样玲珑剃透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水错别字改 正3“两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫说不定你忘记自己是在漓江上了呢!觉得自己好像走进一座极珍贵的美术馆，到处陈列着精美无比的石头雕刻。”文段中如果要继续比喻下去，你认为会是什么比喻呢？把它写在下面横线上，并说说这段话的感染力在哪里？答： 4杨朔散文具有浓郁的诗意，语言清新、绚丽、凝练，试选出自己喜欢的段落或者语句大声朗读，并说说为什么喜欢？答： 二、阅读理解（共60分）这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破的。江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时被搅碎了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便吐进竹篓里去。你也许会想：鱼鹰真乖，竟不把鱼吞进肚子里去。不是不吞，是它脖子上套了个环儿，吞不下去。可是你千万不能一味贪看这类有趣的事儿，怠慢了眼前的船家。他们才是漓江上生活的宝库。那船家或许是位手脚健壮的壮族妇女，或许是位两鬓花白的老人。不管是谁，心胸里都贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要喷溅出来。 你不妨这样问一句：“这一带的山真绝啊，都有个名儿没有？”那船家准会说：“怎么没有？每个名儿还都有来历呢。”这以后，横竖是下水船，比较消闲，热心肠的船家必然会指点着江山，一路告诉你那些山的来历：什么象鼻山、斗鸡山、磨米山、螺蛳山大半是由山的形状得到名字。譬如磨米山头有块岩石，一看就是个勤劳的妇女歪着身子在磨米，十分逼真。有的山不但象形，还流传着色彩极浓的神话故事。1、给文中加点字注音。（6分）竹篙（ ） 怠慢（ ） 贮藏（ ） 喷溅（ ）2、选文第1句的作用是什么？（6分） 3、作者细致描写鱼鹰捕鱼有什么作用？（6分） 4、为什么说船家“是漓江上生活的宝库”呢？（6分） 5、请从结构和内容两方面说明划线句子好在哪里？（6分） 6、“有的山不但象形，还流传着色彩极浓的神话故事。”这句话在文中的作用是什么？（6分） 客家山歌“客家山歌远传扬，条条唱出情意长，条条唱出郎心事，声声唱出妹衷肠”。这是一首普通的客家山歌。在客家地方，只要“逢到清风明月夜，处处都有山歌声”。客家山歌，它是我国著名的民歌之一，是祖国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。它继承了诗经三百篇的风格，世代相传，具有鲜明的主题和地方特色，富有浓郁的乡土生活气息，其艺术风格独特，语言通俗易懂，生动传神，流畅自然，文采内涵，耐人寻味。客家山歌用客家话唱来，基本是四句七字体，每首山歌的第一、二、四句押韵；唱时往往触景生情，即席歌唱，随口而出，情深意切；唱腔丰富多彩，节奏自由又富于变化，同是客家山歌而同中有异，如梅城山歌、松口山歌、石马山歌，腔调不同，仅梅州就有100多种腔调。其曲调高亢、嘹亮、抒情、悠扬、十分动听；演唱艺术上继承赋比兴的传统手法，又常用直叙、比喻、双关、歇后、夸张、叠字等修辞。如“哥系绿叶妹系花，哥系绫罗妹系纱，哥系高山石崖水，妹系山中嫩细茶。”新打酒壶锡过多，十人见了九人摸，人人都话系好锡(惜，喜欢)，就系唔知有铅(缘)么?”“斜风斜雨落斜河，斜竹斜篾织斜箩，斜针斜线安斜纽，斜妹斜眼睐斜哥”。种类和体裁上有山歌号子、爱情山歌、抒情山歌、尾驳尾、虚玄歌、逞歌、猜调等；唱的形式有独唱、对唱、表演唱等。客家俗语有云：一日三餐歌梆饭，夜夜睡目歌帖头。千百年来，客家人用它来歌唱劳动生活、抒发情思和鼓舞斗志，用它来交流感情，联络友情，娱乐身心。如：“妹子生得好人材，好比牡丹花正开，手攀绿竹想对想，钓槟落水望鱼来。”但是，旧封建时唱山歌层层受禁，只在山林田间唱，从50年代才发展到大庭广众中唱，唱到北京及海外。客家山歌主要流行于广东东部的梅县、兴宁、五华、龙川、紫金，江西南部的兴国、瑞金、永新等客家人聚居的地方。作为客家人聚居地的河源，客家山歌广为流行。正是：“东教场里搭歌台，八方歌手斗歌才。山歌好比东江水，源远流长滚滚来”。 7、上文依次主要介绍了客家山歌的风格特点、 、 等方面内容。（6分）8、“一日三餐歌梆饭，夜夜睡目歌贴头。”这句歌词形象说明了客家山歌大多取材于 ，它已成为客家人生活中。（6分）9请用横线在文中划出描述客家山歌作用的句子。（6分）10第段中划线的两首山歌很有意思，你更喜欢哪一首?简述理由。（6分） 三和中学新授课教学案初三年级语文学科，编制：董彩红 审核：张倩 顾忠 吴昌慧 张卫东预计上课时间第 1 周。施教日期：200_年_月_日、第_周星期_教学内容画山绣水共几课时2课型新授课第几课时2学习目标1、领略桂林山水特有的神态，提升对自然风景的审美能力，增强热爱祖国的思想感情。2、运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法3、作者在观赏优美风景的过程中穿插一些凄惨故事的用意。重点难点重点运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法难点作者在观赏优美风景的过程中穿插一些凄惨故事的用意。教学资源学生旧有的知识积累与能力。预习设计朗读课文，赏析优美的语言。学程预设导航策略调整反思（一）复习导入投影展示词语解释，学生抢答。（1）玲珑剔透 （2）褒贬 （3）萧萧瑟瑟 （4）袅袅（二）合作交流，解读探究1、探究巧妙的构思思考：初看课题，文章应着重写桂林的山水景色，可文章的主体部分却详细的描述了几个山岩的传说，这是为什么？2、探究“闲来之笔”课文第三段已经由总写山水景色过渡到作者温故知新学程预设导航策略调整反思感受最深的一点；山水凝聚着劳动人民的感情和想像。可并没有紧接着写传说，而是花了不少笔墨写漓江水色和鱼鹰捕鱼，这样写有什么好处？3、理解写作意图齐读最后一段，进一步理解作者的写作意图，引导学生珍惜今天的美好生活。4、佳句欣赏自由读课文，找出自己最喜欢的段落或语句，说说喜欢的理由。引导学生品味本文生动的语言。可从用词的准确生动，比喻、排比、拟人等修辞手法的运用等方面进行体会。5、尝试背诵选择自己最喜欢的语段或句子，尝试背诵。（三）、课堂练习杨朔散文时代印记极强，对有些相关背景知识教师需略加补充，帮助学生理解。让学生自己说用词的准确，说修辞手法的运用，进一步发挥其学习的自主性。课堂小结本文是一篇描写桂林山水的优美散文。通过本文的学习，我们领略到了桂林山水独特的美，学到了一般写景散文的写作思路和构思方式。板书设计画山绣水第一部分(第13段)：总写清奇峭拔 第二部分(第415段)：沿途景色和传说诗情画意 第三部分(第16一17段)：牢记过去，畅想未来人生理想 初三年级 语文学科课堂作业布置（ 画山绣水 共 2 教时第2教时）200 年 月 日班级_姓名_学号_得分_一、词语默写（40分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 二、基础知识（20分）1、下列注音完全正确的一组是（ ）（5分）A、萧瑟（s） 褒贬（bo） 嶙峋（ln） 剔透（t） B、攒聚（zn） 恍惚（h） 竹笠（l） 漓江（l）C、玲珑（lng） 恬静（tin） 迟钝（dn） 阳朔（s）D、精髓（shu） 圩子（wi） 袅袅（nio） 峭拔（qio）2、回忆课文，填空。（10分）（1）尤其是从桂林到阳朔，160里漓江水路，满眼 ，更是大自然的 。瞧瞧那漓水， 的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是 的，却又那样 ， ，有的像大象在江边饮水，有的像天马 ，随着你的想象，可以变幻成各样神奇的物件。（2）如果你不嫌烦，且闭上眼，随我从桂林到阳朔去 一番，看个究竟。最好是 一只竹篷小船，正是顺水，船稳，舱里又明亮，一路 ，紧 着你。假使你的眼福好，赶上天气晴朗，水面平得像玻璃，满江就会 着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最 的梦境。3、 选取出下列表述中正确的一项。 （ ）（5分）A. 课题“画山绣水”是说桂林的山像是画出来的，而水是像绣出来的，渲染了那里的风景之美。B.“桂林山水甲天下”是说桂林山水天下第一，突出了桂林山水清奇峭拔的特征。C. 间接材料，就是从他人那里得来，并非是作者自己直接体验和搜集到的材料。本文中船家讲的种种传说就是间接材料。D观赏漓江风景是一种赏心悦目的事，作者却写了一些凄惨的故事，与游山玩水的气氛不调和，冲淡了主题。三、能力提升（40分）4、阅读下面的语段，按要求答题。江山最美，谁知道曾经洒过多少劳动者人民斑斑点点的血泪。假如你听见船家谈起媳妇娘（新娘）岩的事情，就更能懂得我的意思。媳妇娘是阳朔境内风景绝妙的一处，杂乱岩石当中藏着个洞，黑黝黝的，洞里是一潭深水。船家指点着山岩，往往叹息着说：“多可怜的媳妇娘啊！正当好年龄,长得又俊，已经把终身许给心爱的情郎了，谁料想一家大财主仗势欺人，强逼着要娶她。那姑娘坐在花轿里，思前想后，等走到岩石跟前，她叫花轿停下，要到岩石中去拜神。一去，就跳到岩洞里了。”到这儿，你兴许会说：“这都是以往的旧事了，现在生活变了样儿，山也应该改改名儿，别尽说这类阴惨惨的故事才好。”为什么要改名呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记录吧，这是值得深思的。今后呢，人民在崭新的生活里，一定会随着桂林山水千奇百怪的形态，展开丰富的想象，创造出新的神话，新的故事，你等着听吧。（1）第段中加点的“我的意思”指的是什么？（可用原文回答，也可自己概括。） （2）第段中的“往往”、 第段中的“兴许”能否去掉，为什么？ （3）第段中，作者说“这是值得深思的”，“这” 指的是什么？“这是值得深思的”又有什么含义？ （4）为什么要把神奇而美丽的桂林山水和表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？说说你的理解。初三年级 语文学科家庭作业布置（ 画山绣水 共 2 教时第2教时）200 年 月 日 班级_姓名_学号_得分_一、综合运用。（每小题5分，共30分）1、给加点字注音，或按拼音写出汉字。（1）龙游的古塔像一个个饱经cng（ ）桑的老人，静静地伫立着，经历了世纪的变迁、朝代的更（ ）替。（2）前来zhn（）仰刘英烈士陵园的游人，络绎()不绝。他们缅怀烈士的功业，追寻烈士的足迹2、下列句子中没有错别字的一项是( )A这部作品必竟是名著，经得起时间的考验。B他虽然年近古稀，却仍然笔耕不缀，为后人留下了宝贵的精神财富。C总有一天，我不再作枝上夜莺的哀吟，我会一翅冲天，为央央大国的中华唱出我赞美的诗章。D别人愈是信任我们，我们愈当守信，以获得更多的信赖；别人愈是赞美我们，我们愈当自我反省，精益求精，以获得更大的成就。3、依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ）读书加惠于人们的不仅是知识的增加，还在于精神的感化与性情的 。月色溶溶的夜晚，一声 的笛声从远处传来。古人说，水是天下最 的，但是它却能摧毁世上最坚硬的东西。这种颜色可以及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免温度过高 机器设备。A、陶醉 清脆 柔和 损伤 B、修炼 嘹亮 柔顺 损害 C、陶冶 悠扬 柔弱 损坏 D、培养 悠长 软弱 损失4、下列各句中没有语病的一项是（ ）A、华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。 B、经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。 C、今年以来，随着国产儿童动画图书哪吒传奇的全套上市，哈利波特这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打破。 D、国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。 5根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读三国演义，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读钢铁是怎样炼成的，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义； ； 。 6、古诗文中赞美莲花的句子很多，请写出两句： 二、拓展阅读。（每小题7分，共70分）花山风景胜阳朔在广西南宁市西南, 有一片秀林环碧水,幽境藏奇岭的热带喀斯特地貌风景区，叫花山风景区。它是以其中一座具有最大规模的远古崖壁画的山峰花山命名的。珠江水系的左江蜿蜒横贯全境，徐霞客当年泛舟左江，一路上但见时而峭壁夹峙，茫然无路；时而水阔天开，柳暗花明。他曾经这样描述：“舟行石峰中，或曲而左，或曲而右”，“余谓阳朔山峭濒江，无此岸之石；建滇水激多石，无此石之奇”，“危崖叠翠，倒影汇潭，洵（ x n ，实在）神仙之境。” “桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，已众所周知。然而，当你去过花山之后，一定会发出“花山风景胜阳朔”的赞叹，花山景区胜于桂林、阳朔。它不仅有桂林、阳朔那样的山、水、洞、石，它还有桂林、阳朔所没有的壁画。这些崖壁画主要分布于从宁明、龙川到崇左一带的明江、左江沿岸悬崖峭壁上，有40多处大小不一的崖画群，绵延200余里。这些赭（ Zh ，红褐色）红色以人形为主，间有少量兽类形象的崖画，被当地人称为“人影”、“仙影”、“鬼影”。这些崖画一般都在离地面或水面30 120米高的悬崖峭壁上，山势奇险，画面壮观，令人惊叹不已。画面主要反映了古代骆越族人民欢庆丰收、祝贺胜利、祭祀祖先、崇拜神灵等活动的情景。面积最大的一处崖画是在明江岸边的宁明花山崖壁上，有880平方米，计有人物画像1800多个，最大的长3米，最小的仅0.3米。从龙州棉江花山至崇左银山的崖画，构成举世罕见的水上画廊。正是这些崖画，给花山风景区蒙上了一层原始而又神秘的色彩。 花山风景区崖画的时代大体上自战国，下至东汉，最迟也在唐以前。这些崖画是珍贵的自然文化遗产，在世界崖画宝库中占有重要地位。倘若你舟游左江，亲临“游人水上看山舞，忘了看山画里行”的境界，领略画境与山水交融的绝妙意境，将会怡然忘情。那实在是不可多得的一种享受。 7. “或曲而左”中，“或”的意思是 ；“桂林山水甲天下”中，“甲”的意思是 。8、指出文中画横线的两句所使用的修辞方法： 。 。A 比喻 B. 拟人 C. 对比 D. 对偶 E. 引用 9. 花山景区的主要特点是（ ）A. 水激石奇 B. 山势奇险 C. 有壮观的崖壁画群 D. 水上画廊 10.本文的说明顺序是： 先说 ；再说明 ；最后说明 。11. 用“”在文中画出第二段的中心句。12. 文中主要运用了 的说明方法，同时还运用了 的说明方法。阅读下面的文章，按要求答题。巫峡自四川巫山县大宁河口至湖北巴东县官渡口，全长约40公里。这里水道曲折迂回，两岸奇峰兀立，船在江中行驶，好象处处被大山挡住去路，但是驶到跟前，峰回路转，前面又展现出一段水道，两岸都是奇丽的山峰，形状变幻无穷，这就是著名的“巫山十二峰”。有人形容这一段峡谷“是一条迂回曲折的山水画廊”。欣赏罢这条“山水画廊”，就到了西陵峡。在这条长达204公里的峡谷里，不但自然景色雄伟壮丽，还流传着许多跟名胜古迹相关的历史故事和神话传说。瞿塘峡的白帝城，是三国时代“刘备托孤”的地方。相传刘备不听诸葛亮的劝告，亲自率兵征伐东吴，为义弟关羽、张飞报仇，不料被东吴大将陆逊杀得大败而归。刘备退到白帝城，无脸回成都见群臣，就在白帝城修了永安宫，扎了下来，不久郁闷而死。临死前他把诸葛亮召来，托诸葛亮扶助他的儿子刘禅料理国事。因为有这段故事，白帝城成了历代文人喜欢游历的地方，李白、杜甫、刘禹锡等著名诗人，都在这里留下了诗篇。这里的每段峡谷，每一座山峰几乎都有美丽的传说，其中以“巫山十二峰”的故事最为动人。传说有十二位天女悄悄来到人间游玩，看见巫峡航道险阻，决定六在这里保护过往的航船。日久天长，十二位天女化成了十二座突兀的山峰，其中最俊美的叫做“神女峰”，传说是西王母的小女儿瑶姬化成的 。“神女峰”在长江北岸，远远望去，有如一位亭亭玉立的少女。毛主席游泳词中的“神女应无恙，当惊世界殊”，这里的“神女”指的就是这座“神女峰”。13、给加点字注音迂回（ ） 兀立（ ） 瑶姬（ ） 无恙（ ）14、解释词语峰回路转亭亭玉立15、文中说“白帝城成了历代文人喜欢游历的地方，李白、杜甫、刘禹锡等著名诗人，都在这里留下了诗篇”。请你写出相关的诗句（至少一句）。 16、试比较上文和画山绣水在引用故事或传说方面的异同。 【第一课时】课堂作业【夯实基础】1.略 2.峭 嶙峋 髓 凝 滥 鬓 崭 潭 瑟瑟 3.(1) 漂着 倚着 抖着 搅碎 咬着 (2)触动 游览 凝结 泛滥4、D（A组中“风云变换”应为“风云变幻”；B组中的“为富不人”应为“为富不仁”C组中“搜括百姓”应为“搜刮百姓”） 5、攒聚 玲珑剔透6、C 7、示例：有的像傍晚烧红的云彩 有的像狮子滚绣球 有的像双龙戏珠【能力提升】8都是写阶级压迫和阶级斗争的。这些传说是旧时代现实生活的折射，对于认识过去有一定的意义。 9第一个是提示，是船家提醒你注意观察；第二个是解说，讲山岩为什么称作桥；第三个是进一步解释，讲山岩由来的神话传说的依据。10提示：20世纪60年代是一个强调以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入主流意识形态的话语，本文这种写【开放探究】11.提示：黄诗和课文中诗人画师无法描绘桂林山水精髓的看法颇为相似。学生读此诗，可开阔阅读视野，也加深对课文的理解。家庭作业：略略3这段话运用了鲜活的比喻，生动地写出了阳朔境内的钟乳石的无比精美和丰富。二、2、结构上承上启下，内容上领起下文。3、写出鱼鹰捕鱼的有趣，为下文写船家作铺垫。 4、因为每个人的心里都有无数迷人的故事。 5、从结构上说，此句起到引领下文的作用，表明下文就要开始讲那些迷人的故事。从内容上说，写出了这里的山水确实“凝结着劳动人民的生活感情”，“泛滥着劳动人民的智慧的想像”，从而提示出对我心灵的触动。 6、既总结了上文的“象形”，又引起了下文关于山的神话故事的叙述。7种类体裁、影响作用、流行分布(答对两个即可)。 8(日常)生活；(不可缺少的)一部分。 9.歌唱劳动生活、抒发情思和鼓舞斗志，用它来交流感情，联络友情，娱乐身心。 10喜欢第首示例：山歌中生动地运用了比喻，直白表露了哥妹(青年男女)的密切关系。 喜欢第首示例：山歌中运用了双关语，借物抒情，含蓄自然、贴切、生动地表达对他(她)的喜爱之情，妙不可言，美不胜收。【第二课时】课堂作业【夯实基础】1、A（B组中“攒聚”中的“攒”应读cun；C组中“阳朔”中的“朔”应读shu；D组中的“精髓”中的“髓”应读su。）2.（1）画山绣水 千古杰作 碧绿碧绿 瘦骨嶙峋 玲珑剔透 （2）神游 山光水色 围 画 恬静 3.C【能力提升】 4.(1)“江山最美，谁知道的血泪。” （2）不能。去掉了语气就十分肯定，表达就不准确。 （3）“这”指的是极美的江山，刻下了千百年来我国人民艰难苦恨的生活记录。 作者意在要人们不要忘记旧中国人民的苦难，不忘记阶级压迫。 （4）在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影