英语人教版四年级下册Unit 2 A. lets Spell.doc

Unit 2 What time is it? 第三课时 Part A Lets spell本节与上节相关性分析以What time is it?Its.进行复习并导入新内容。 课型语音教学时间40分钟教学目标知识目标1.能够通过听例词发音，观察单词结构中共有的特征，学习 ir，ur 在单词中的发音规则。2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 ir，ur 的发音规则 。能力目标1.能够根据 ir，ur 的发音规则读单词;能够通过听音圈词的活动强化 ir，ur 的音形对应关系。 2.能够按照 ir，ur 的发音规则拼写出单词，并能在四线格上正确书写单词，做到书写规范正确。情感目标1. 进一步培养、提高学生的合作意识和探究、归纳能力。 2.学生能够阅读带有 ir，ur 发音规则单词的简单故事，并培养团结互助的品质。 3培养学生健康饮食的习惯，呼吁孩子们热爱小动物。教学重点 学生能够正确拼读符合 ir，ur 发音规则的单词。教学难点1.学生能够正确拼读符合 ir，ur 发音规则的单词2.学生能够按照发音规则正确书写单词并做到书写规范。3.学生能够复述含有ir, ur 的小故事教学用具自然拼读台历，字母磁铁，黑板磁贴，多媒体课件教学方法 发现学习法，归纳法，游戏法，小组合作等教学环节教师活动/方法学生活动/方法条件 /手段设计意图假如我来教.Step1:Warm up1.Greeting& review:T: Hello,kids. Nice to see you again.T:What time is it?2.Lets sing：The finger family3.引导学生说出finger, father, mother, brother, sister等词，总结er结尾的发音规律，复习上单元的语音知识，通过头脑风暴让学生回顾更多er结尾的单词，并小组加分奖励。1. S:Its oclock. Its time for English class. 2. 跟唱歌曲。3. 总结er结尾的发音规律，说出更多er结尾的单词。播放儿歌flashPPT呈现图片1.先回顾上节课内容，复习What time is it? 2. 通过Lets sing 活跃课堂气氛，老师跟学生一起唱，以欢快的节奏进入课堂，并以竞赛的方式鼓励孩子，促进孩子更快融入课堂进行学习。复习er 的发音，为下一步学习新知识（ir , ur发【】）做好铺垫。 Step2:Presentation & practiceA、教ur 【】发音 A、教ur 【】发音1.小灰灰，并呈现一个时钟，(图片提示是P.M.)老师以小灰灰的语气询问What time is it? 学生根据图片提示进行正确回答，Its .Its time for dinner. T：Whats for dinner? Can you guess? 随后ppt出现一个大汉堡。 引出hamburger，T： I like hamburgers. The nurse likes hamburgers, too.（渗透情感教育：吃太多汉堡包对身体不好）2.让学生观察nurse、hamburger，在班级里面分享自己的发现。3,细归类ur发长音【】提醒学生注意发音时的嘴型变化。4.Practice以chant的方式操练ur字母组合的发音.1) 辅音+ur组合训练, 拿出拼读台历让学生训练拼读2）辅音+ur组合训练(神枪手游戏)趣味巩固学生的拼读。3）听故事：purple purse 。（利用故事。一个个单词逐次训练学生拼读技能。T:Who finds a purple purse? A nurse? Whats in the purple purse? A turtle! .）4）让学生复述故事，让学生根据所掌握的ur发音再拼读b-ur-ger, 并告诉学生burger也就是hamburger，为引出girl, bird 做铺垫。 1.根据图片提示，说句子。2. 观察nurse、hamburger，总结自己发现的发音规律。3. 模仿口型跟读。4. 跟着教师一起chant。1） 根据所看到的辅音+ur组合，大声拼读。2） 快速拼读。3） 听故事，依次说出是谁捡到了紫色的钱包。nurse,turtle,turkey.4） 复述故事。 PPT呈现图片PPT呈现图片出现单词，标红ur字母。出示拼读台历，翻动台历出现游戏课件，快速播放字母播放故事音频PPT呈现图片1.以循序渐进的方式进行教学，学生更容易接受，并乐意接受。同时渗透情感教育：吃太多汉堡包对身体不好。2.在学习拼读的过程加上小游戏既可以缓解学生学习疲劳，又增加其学习兴趣。3.教师设计了一则有趣小故事，来进行呈现新内容，再利用故事操练巩固ur发音。这样，语音教学就显得丰富多彩，生动有趣，并且真正做到了词不离句，句不离篇注重生成，训练学生能力，并发展素养。4.以复述故事的方式让学生操练ur发音单词，将此放入意境中学习，学生更欣于接受。Step3:Presentation & practiceB、教ir 【】发音1. 利用一张女孩吃汉堡幻灯片，T：A boy or girl? T :The girl likes birds. 引出girl, bird，带读单词，再次让学生进行细分类ir【】.2.Lets chant.操练ir字母组合的发音。3.利用拼读台历，操练辅音+ir组合的拼读.4.打地鼠游戏：趣味操练辅音+ir skir,gir,shir,bir，5. 电脑版拼读台历展示完整单词，让孩子们拼读单词。依次出现bird， skirt， girl， shirt, dirt，再将这些词变成一个小故事：A bird finds a skirt, who losts a skirt?A little girl.The girl finds a shirt,who lost a shirt? Oh， Mr.Dirt! 1.S:A girl.观察girl、bird，总结自己发现的发音规律。2. 尝试着自己chant。3.看拼读台历，根据规律，自己拼读。4.打地鼠游戏：根据屏幕所出现的音节，以最快的速度站起来大声拼读。5.拼读单词。再根据老师提供的信息，说出完整的句子。播放一个女孩吃汉堡图播放女孩和小鸟的图PPT呈现图片出示拼读台历，翻动台历出现游戏课件，快速播放字母电脑出现单词图片1.在操练部分，教师将ir, ur 的发音分开来让学生去感知，发现，最后再合二为一；实现先学后教，以学生为主，注重生成。2.操练以拆音，到辅音+ir，ur组合，再到单词训练。从零而整，培养学习技能。3.充分利用了学生的好奇心，一步步呈现单词。训练的方式尽量用多种方式进行，避免学生认知疲劳。4.将简单易懂的故事和所学单词串联起来，操练ir发音的同时又培养了孩子讲小故事的能力。Step4: Consolidation and extension 1、Exercises1) Read, listen and circle学生先尝试拼读单词，教师播放本部分录音，请学生圈出正确的单词。2. Lets play a game以小组为单位，听老师读单词，以最快的速度将字母以正确的顺序拼摆好。并让完成的最好的小组加分。3、Look， listen and write要求：注意培养学生正确的书写格式，听写结合。1. 听音，完成练习。2. 听老师读单词，以最快的速度将字母以正确的顺序拼摆好。 PPT字母磁铁，黑板磁贴以循序渐进的顺序让学生接纳知识，通过学生喜爱的拼摆单词比赛，无形中帮学生记忆单词，再通过听音写单词来进一步巩固。这样的教学设计学生更容易接受，更容易吸收新知。Step5: Summary1.以课本的chant作为巩固复习ir ,ur 字母组合的发音 。The bird is hurt, oh no!渗透情感教育（爱护小动物）2. 总结ir , ur组合的发音规则。1.听一遍，然后跟着音频一起chant。 2.归纳规律 动画音频 以一个简单的chant巩固复习所学发音规则，并渗透情感教育：爱护动物！Step6:Homework 找出更多含有ir ,ur 发【】音的单词，在家长的帮助下将它们串成有趣的句子或故事。 PPT呈现打破传统的抄写模式，创意的作业更受学生喜爱。 板书设计：教学反思：在这一节语音教学课中，我设计的出发点是打破传统的“我带读，你跟读”的形式来展开教学，让学生在自学、互学、互助、探究与合作去发现学习新知，同时运用课件展示图片、肢体语言引出例词，再通过小故事，小情节引出更多的例词。通过朗读例词，找出并归纳出发音规律，并利用有趣的小故事进行巩固延伸和拓展，让学生在习得拼读能力的基础上拼读没有