英语人教版四年级下册Unit 3 Weather Part B Let’s .doc

信阳市羊山新区小学英语优质课评选参评教案PEP人教版四年级下册Unit 3 WeatherPart(B) Lets learn（第四课时）教学设计单 位：信阳市羊山新区第十一小学姓 名：万佳琦课题Unit 3 WeatherPart B Lets learn课时第四课时教学内容分析本节课主要学习天气的描述，与学生日常生活紧密相关，学会询问以及介绍天气情况，并且提醒家人朋友根据天气变化更换衣服。授课时间2017.4.11学生分析 我校学生对中西方气温表达方式的差异了解较少，因此在教学中应适当介绍华氏度和摄氏度的差别，丰富学生知识和见闻。教学目标1、 能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能听懂会说Whats the weather like in Sydney? Its hot and sunny.3、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单 表达天气情况。 4、学会将所学句子运用到实际生活中。教学重、难点教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。德育渗透关心日常天气变化，了解世界主要城市的天气差异。教学准备课前安排学生预习教学动画、单词卡片、世界地图一张、奖励用小贴纸 、PPT教学策略准备世界地图等实物向学生呈现不同国家的地理位置，向学生解释为什么同样的度数在不同国家的人会认为冷暖有差异，解释华氏度与摄氏度的区别。教学过程一、热身（Warm - up） 1、学生欣赏并跟录音唱歌曲“Thunder”。2、教师提问：Whats the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：Its warm(cold / hot / cool).二、复习（Revision） 1、活动：（快乐的周末） 活动方式：学生两人一组，一人扮家长，一人扮孩子孩子就周末的安排与家长展开对话。最后安排几组到台前表演。如：Kid: Can I play football?Mum: Yes, you can.Kid: Can I have some ice-cream?Mum: Sorry, you cant. Its cold. You can have some orange juice.Kid: Can I go outside now?Mum: Yes, you can. Have a good time.2、活动：真真假假教师随机抽取一张单词卡，例如抽取warm，如果发音和磁卡相同，学生就跟读。如果读wall，学生就要说No，并不能跟读。可以小组竞赛的方式进行。当教师表达不正确时如果学生跟读了，那么所在的小组就扣分。教师可适当加快速度，活跃现场的气氛。三、新课呈现（Presentation）1、教学单词world和New York、London、Sydney、Singapore等城市名。教师出示世界地图：Heres a map of world.(板书world，带读world) This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia. This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia. Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。2、教学单词sunny，windy， rainy，snowy、cloudy。 （1）教学单词sunny教师在黑板上简笔画出一个太阳，介绍说：This is a sun.(板书sun)The sun is in the sky. Its a sunny day.(补充板书成sunny)在板书sunny的旁边贴上sunny的天气图标。接着带领学生用升、降调读单词，然后再用“高低音”的游戏操练单词。（2）同步骤教学单词windy， rainy，snowy、cloudy。3、教学句型：Whats the weather like in Sydney? Its hot and sunny.教师指着地图上的悉尼问：Whats the weather like in Sydney?边说边将sunny的图标贴在悉尼上，引导学生回答：Its sunny.（板书Its hot and sunny.）最后让学生回忆刚才老师是如何询问天气的？（Whats the weather like in Sydney?）教师板书问句并带读。4、教师播放Lets learn的动画，学生逐句跟读。5、活动：画一画，说一说。活动方式：教师让学生各自画一套天气图标，通过画图标加深学生对单词sunny，windy， rainy，snowy、cloudy的理解，然后通过教师说单词，学生举图标的形式进一步巩固所学单词。四、巩固与拓展（Consolidation and extension） 1、教学B Lets play活动方式学生两人一组，用自制的天气类和城市名的单词卡。一名学生从中分别抽取一张卡片说句子，另一名同学根据该地的实际天气进行修改。如：S1:Its cold and snowy in Kunming.S2:No, its warm in Kunming.2、活动：最佳天气主播活动方式：教师事先制作一张标有世界主要城市天气的图片，让学生四人一组进行天气播报，接着请一些同学在全班展示，最后评出“最佳天气主播”。如：Heres the world weather. Today its cold and cloudy in London. Its cold and sunny in Singapore. In Sydney its hot and sunny. In Beijing its cool and rainy .3、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In ）,学生说出相应的天气形容词(Its )。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行小贴纸奖励。 4、课外拓展：喜欢谈论“weather”的英国人。五、家庭作业（Homework）1、听录音，跟读对话和单词。2、完成Lets play部分的练习，操练句型Its .in.3、用英语向家长播报天气。板书设计Unit 3 Weatherwindy，sunny，rainy，snowy，cloudy教学反思：本堂课的教学以“weather”为主题，以日常生活密切相关的“天气”为主线贯穿始终。我在课堂上为孩子们营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。在教学过程中，我设计了大量贴近学生生活的生动有趣的任务型活动，调动了学生的积极性，培养了学生综合语言能力。同时，我每一步都会及时鼓励性地评价学生，充分肯定他们，给予他们学习的信心和勇气，因而他们成了课堂的主人，整节课都取得了较好的教学效果。运用奖励小贴纸，更能激发孩子们说的欲望，小组竞赛的形式能激发学生的竞赛意识，从而使他们更积极主动地