英语人教版四年级下册Unit 3 Weather Lets learn B.doc

-PEP 英语第四册 Lets Learn B Unit 4课例设计 师范附小 郭娟娟设计理念:Teaching ideas:本课旨在是学生通过课堂学习,用英语完成各种学习活动等任务,让学生在活动中体会完成学习目标,从而培养学生激发学生学习英语的兴趣,通过师生互动,生生互动,使学生初步形成运用英语进行简单日常交流的能力,培养学生英语思维的能力,为进一步学习打下基础.一.教材分析 Analysis of this lesson1. 教学内容 Teaching contents本节课主要内容为学生熟知的日常天气情况及相关的天气播报语.教材体现了以人为本的教育理念,按照“学习活动化,活动生活化”的自主学习思想,学用一致的原则设计教学内容,采用卡片,实物,多媒体,情境教学等多种方式,通过视觉,听觉冲击,让学生在轻松愉快的氛围中天气的相关用语。2.教学重点Teaching points(1) 学习正确听说读写天气单词rainy/windy/sunny/cloudy/snowy。(2) 学习正确认读五个著名城市名称: London / Moscow/ Beijing/ Singapore/ Sydney 及了解它们所在的位置。(3) 学习运用句型: Its _ in _.播报天气预报。(4) 能够听指令做出正确的动作:open up your umbrella / hold on your hat /put on your sunglasses /take your raincoat / put on your boots。3.教学难点Teachng difficults(1)掌握单词的正确发音,能够根据实际情况正确回答并运用五个天气的形容词进行简单的口语交流。(2)能够正确认知世界五个重要城市的名称及地理位置。二.教学目标 Teaching aims1.认知目标Knowledge aim:即教学重点2.能力目标Ability aim :(1.)能够简单的介绍天气状况及充当小小天气播报员。(2)理解指令作出反应,培养学生用英语直接思维的能力。(3)创设真实情境,在真实的语境中操练句型,培养学生听做说唱玩的能力。3.情感目标Emotion aim(1)创设良好的教学情境,培养学生的学习兴趣,结合内容培养学生的美感。(2)有效引入竞争机制,培养良好的竞争意识,，引导学生积极参与,交流实践。（3）培养学生根据气候，合理安排日常穿戴的独立生活能力。三.教学方法Teaching methods1.The Task-based Language Teaching Approach2、TPR3、The Situational Teaching Approach4、The Whole Language Teaching Approach四.学情分析Analysis of students本课的教学对象为四年级学生。四年级学生的年龄特点决定了他们爱玩、爱唱、爱演。 另外，通过日常生活中长期接触到的天气知识，并学过有关天气的单词，如，cool ,warm,cold,hot等。 因此，我根据教学内容和他们的年龄特点，知识水平设计了一系列的任务和游戏，能充分调动他们的学习积极性和学习热情。五.教学过程Teaching procedures.Warm-up1. Greetings:T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,Miss Guo. T:How are you? Ss:Im fine. How are you? T:Im fine,too.Thank you.(设计意图：师生问候，自然交流，融合师生关系，营造和谐围。) 2.L ets chant: Part A (设计意图:采用歌谣活动复习巩固旧知cool,warm,hot ,cold，又为新知做铺垫，一举两得。) .Presentation & Practice1.Presentation A & Practice B(1) Lead in: Stick five weather pictures to the blackboard before class and use five papers to cover them up.T:Everybody,who can tell me “Whats the weather like today?”S1:Its rainy. T:Yes ,its rainy. Look at the blackboard,there are five pictures,can you guess 1,2,3,4,5,which picture is “rainy”?(设计意图:设置猜图片，营造神秘气氛，激起学生的好奇心,为核心单词的教学创造良好的学习氛围。)(2)Recover the picture of “rainy”and show the word card:“rainy”,T: rainyrainy，its rainy.（设计意图:四线格展示单词，规范书写，学生开火车朗读单词，帮助学生规范发音。）(3)T:Show me your rainy card,please.L ets point and spell it.（设计意图:学生出示单词卡片，指一指，拼一拼，加深了单词的认知又加强了记忆。)（4）Guessing game: Whats the weather like?（设计意图:通过多媒体课件，将其余四个天气的图片慢慢的点击呈现，教师就像个魔法师，带领学生探索新知,让学生在猜词的游戏环节中，轻松学习新词。）(5)Follow the step as (1)(2)(3) to teach and show the words :windy/sunny/cloudy/snowy.(6)Play games: a.Show me your cards quickly(设计意图:教师说单词，由慢及快，让学生迅速出示单词卡片，刺激了学生的听觉神经，很好的训练了学生的听力能力。)b.Who has the best memory? T:number the sign of five weather and then put them in disorder,have students say them one by one quickly. （设计意图:利用多媒体呈现五个天气单词的符号，在短暂而紧张的氛围中，让学生迅速记忆所学新词，了解相关的天气符号，并打乱顺序加大难度，既巩固了新知又提高了记忆能力，水到渠成。）c.Whisper:boys pk girls(设计意图:男女生通过教师口令，快速找出正确的单词卡片，利用小学生渴望获胜的心理，让学生在紧张激烈的竞赛的过程中复习单词，不但有利于培养他们的竞争意识，还有利于培养他们的合作意识。)(7)T:Look at the blackboard,clap your hands and chant the five new words，together,ok? Ss:rainyrainy，r-a-i-n-y,rainy(windy/sunny/cloudy/snowy.)(设计意图:再次回归单词本身，通过朗朗上口的语调，轻快的节奏，使原本机械的单词拼读变得趣味横生，学生乐于开口。)2.Presentation & practice B（1）T:everybody,youre wonderful today. Look at the screen again.Do you know “What is it? S:Its a map. T: Yes ,its a world map.In the world map,there are five cities.What are they?You know Olmypic games will be held in Beijing,could you find it on this map?Can you guess :Whats the weather like in Beijing?(设计意图:逐个点击世界名城：London / Moscow/ Singapore/ Sydney在地图上的位置，并呈现标志性的建筑和景点，在学习城市名的发音中，引导学生争相抢答中各国的天气情况，为接下来的天气播报作伏笔。)(2)A matching game:Its_ in _.(设计意图:课件展示各种气象图标及城市名，学生讨论，连线并说一说。)（3）Show the world map again,teacher points to the Jiafei cat and say:T his is the Jiafei cat. Now hes the weather reporter,whats he saying? Listen to the tape carefully.(4)Practice:who want to act like a weather reporter?( 设计意图:将学生日常生活中常见的天气播报活动引入课堂，紧密联系实际的活动中，激发其表现欲，使学生在有意义的活动中习得语言，运用语言。)（5）Lets do: a.Show an umbrella and say:you know today is rainy day,so Imust put on my umbrella to go out,yes? Can you do the action ?(ask some students to do it)b. Stick the picture under the word rainy”and teach:its rainy, put on your umbrella .do with me and say together.(Show sunglasses/raincoat/hat/boots, use the same way to teach other actions)c. Play a game: T: say / Ss: do T:哑语/ Ss: say the actiond.Open the books ,point and read after the tape.(设计意图:多样化的任务为学生提供参与和展示自己的机会，全身反应使学习活动化，整个课堂充满活力。).Wrap-up1. Lets do:say and do with the tape(T & Ss)（设计意图:多媒体再现Lets do