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机制专业理论总结 全国重点建设职教师资培养培训基地xx年度中职骨干教师国家级培训论文题目理论学习总结姓名朱黎明专业机械制造技术日期xx年12月理论学习总结摘要丰富多彩、层次分明、严谨合理的教学安排，校内外专家、学者、教授以及一线专家型高工的教学使得大家的国培学习紧张而兴奋。 知识的积累和扩展使得国培班的学员感触良多。 关键词学习、知识、实际操作、交流、收获xx年10月我来到了太原理工大参加为期三个月的“中等职业学校国家级骨干教师培训”。 能和全国各地的同行精英们在一起学校和交流，能得到名校名师的谆谆教诲，对我来说，确实一个非常难得的机会。 这是一次形式新颖、全面系统的学习。 经过五周的理论和专业知识学习，使我受益匪浅，感受颇深，学到了本专业的前沿知识，吸收了各兄弟学校成功的办学经验，更新了自己的教学理念，开阔了视野。 同时在思想上也有了更新的飞跃，在认识上有了更大的提高。 这些将是我一生受益的宝贵经历和财富，下面我就把自己这五周来的专业理论学习总结一下。 一、加强中职教育理论学习，感受职业教育现状和发展众所周知,中职学校现在有点不景气，招生更是连年下滑，使人感觉这样发展下去职业教育的希望到底在哪里？这是我们很多人的困惑。 而这次培训，太原理工大的教授给我们讲解了这些方面的知识，李海星教授给我们做了职业教育发展与现代职业教育理念的报告，分别从当前职业教育的形势、职业教育的三大理念、职教改革的四大理论支撑和职教改革的主要任务四个方面阐述了他对当代中国职业教育的认识和思考，其中很多理念非常值得我们深思。 接下来两周李海星进行了职业教育基本理念和职业教育专业及专业建设的理论教学。 结合美国、德国职业教育理论、职业教育建设，和大家探讨了我国的职业教育的产生和发展，以及现阶段职业教育的实际情况。 而李和凤老师讲授的中职教育发展动态，结合中职生的特点，在教学理论和教学方法上进行了深层次的理论分析和实际教学的探讨，指导我们在教学改革方面，培养合格人才要满足个体发展需要、社会发展需要和职业生涯发展的需要。 我不仅进一步了解和熟悉了有关职业教育的理论、教学方法，开了眼界，观念上得到更新。 通过职业教育专家的授课，提高了我们的教育教学水平，明确我们今后发展的方向。 使我根据坚定自己的信念，对我国现在的职业教育改革充满信心，感受到职业教育发展的前途是光明的，作为一个职业教育的专业教师一定要树立为职业教育发展做贡献的决心。 二、丰富专业技能知识学校本着加深我们中等职业学校教师专业知识，提高专业技能的初衷，为我们第一周开设了机械制造设备的发展动态、液压传动与控制技术在工业中的应用、数控机床维修与检测、现代高效刀具的发展的课程及讲座，丰富了大家对现代制造前沿技术的现状和发展。 又安排了制造技术概论、液压与气压传动技术、机电一体化技术、刀具简介、互换性与技术测量等专业课程，加强了大家的专业理论知识，增加了知识储备。 还安排了三坐标测量、三维坐标软件ug应用、先进刀具的设计课程，对制造装备行业前沿一些新知识有了一个全面了解、接触。 通过以上这些学习使我们大开了眼见、充分了解到现今机械制造最先进的技术和最前沿的理论知识，对专业知识有了更深刻的理解。 作为职教教师应该时刻紧跟本专业知识更新的步伐，不断学习、不断进步。 为社会培养出需要的、能胜任相关职业岗位工作的、技能型、应用型的专门人才。 在理论教学中还到实验室练习了机床现场数控程序编程。 以熟练机床实际操作为目地，通过电脑编程模拟和下实验室实际操作，使我对数控技术的应用更加的熟练。 对于数控编程我还是比较了解的，因为本身就担任过数控理论课教师。 只是理论编程和生产一线的编程还有些不同。 在培训过程中，我从开始的不熟练到现在熟练运用每个数控操作指令，并理解其含义。 这些，都是通过自己每天不断的学习和老师耐心的教导下所取得的丰硕成果。 李文斌教授还对我们讲授了数控机床的操作，由于我是理论老师,自己练习不够，特别是对零件加工花的时间比较少，还有实际对刀也掌握不够好，虽然现在已经能把零件给加工出来，而且尺寸也把握得当，但时间控制方面还是不够好。 有时还请教老师和其他培训的老师，这主要还是自己的操作熟练程度不够。 在机床上，对刀和加工现在我已经能够在规定的时间内完成了，并且尺寸也能达到要求，但我认为还是因为自己花在车床的时间多点。 而铣床，相对来说，熟练程度不够好，尽管知道怎么去加工，但尺寸的控制和时间的把握不够好。 不过在后面的不断实践和练习中，我会努力提升自己，能够进行零件的加工，对机床出现的小问题也会去解决。 三、交流探讨获益良多学校在教学安排上层次分明，合理紧凑。 既有德高望重的老专家、老教授，又有年富力强、实践经验丰富的年轻骨干讲师。 还聘请了一线上的专家、学者举办讲座。 使我在理论水平上有了明显的提高，视野大大地得到开拓。 这次培训具有很强的教育性、针对性和创造性。 另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。 这次参加培训学习的学员分别全国多个省市自治区的一线骨干教师。 这个无形的课堂给我们更广阔的学习天地，大家有很多的话题在一起探讨，有很多的观点在一起交流。 通过交流和探讨，我们互相了解了各个兄弟学校发展的状况，获得了教学改革、课程设置等许多方面很多好的成功经验。 此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。 为我们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想观念。 同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。 以鼓励、肯定、分析、讨论，给学生以充分的展示空间，锻炼提高学生的交流能力。 注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。 四、学习收获在学习中反思，在反思中进步、成长“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。 当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。 激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。 学到了自信，学到了方法，感悟至深。 作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。 有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。 能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。 社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。 能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。 只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。 教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。