英语人教版四年级下册Unit 4 At the farm Part A 教学设计.doc

四年级下册Unit 4 At the farmPart A 教学设计 四年级：黄玲一、教学目标：知识与技能：1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、 语调朗读对话。2、能够在情景中运用句型Are these carrots？Yes,they are.No,they arent.What are these? Theyre.询问物体名称并回答。3、能够在情景中恰当运用句型Theyre good/so big!描述物体特点。4、能在情景中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音。并掌握其复数形式。5、通过各种活动，进一步培养学生听、说、认读的能力。情感态度：通过多种情景的活动，培养学生合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品质。二、教学重点：1、掌握单词tomatoes和carrots的复数形式。并且理解单词these的用法。2、掌握重点句型Are these carrots？Yes,they are./No,they arent.和What are these? Theyre.。教学难点：1、能够在情境中运用句型What are these? Theyre.问答蔬菜的名称。2、能够运用句型Are these ? Yes, they are. / No, they arent.确认是否为某蔬菜或水果。三、教学过程：、Warm-up师生围绕单词red做头脑风暴（brainstorm）游戏。师：Whats this？和What color is it？引出red。 （教师出示红色钢笔的图片）生：Its a red pen.师继续引导同学说说其他红色的东西，出示红色风筝和苹果的图片。生：Its a red apple./Its a red kite.（设计意图：为下面引出西红柿单词来做铺垫。）、Presentation & Practice1、What are these？Theyre.话轮的呈现于操练。（1）师：I know a kind of red vegetable,its round and juicy. Can you tell me what is it?（设计意图：让学生猜测并引出西红柿的单词并进行教学。）（2） 出示课件：What is this？Its a tomato。引出本节课重点句型之一What are these？Theyre tomatoes。师重点教学these和tomatoes。 同桌之间练习运用此句型。并引导学生会用Theyre.来描述物体。（3） 出示carrots图片并教学单词carrots。以此来练习重点句型What are these？Theyre.以及用theyre来描述物体。 （设计意图:通过句型的对比来引出第一个重点句型What are these？Theyre.）（4）play a game：Catch the words来巩固该重点句型。（设计意图:通过此游戏巩固练习该重点句型。)2、Are these .？Yes，they are/No,they arent话轮的呈现与操练。(1)师：Can you tell me where can we see these vegetables and fruits?生：At a farm.（教学单词farm）师：OK.Mr.MacDonald has a big farm，Sarah and Mike want to visit it. Do you want to go?生：Yes，we do.师：OK. Lets go and have a look.出示四副农场图片。What a beautiful farm！（2） 师：At the farm.Sarah sees some plants，but she doesnt know what are they. Do you want to help her? 生:Yes, we do. 师：What are these？You can guess use these sentences：Are these .？Yes，they are/No,they arent. 出示胡萝卜生长前期图片。一边进行猜测，一遍练习句型。最后揭示正确答案。 （设计意图：教学重点句型Are these .？Yes，they are/No,they arent.激发学生的好奇心。）（3） 出示黄色西红柿的图片后，说：They are tomatoes, too. And they are yellow tomatoes. （设计意图：再练习重点句型的同时，让学生了解黄色西红柿。）3、 完整呈现对话。（1） 师:Mike and Sarah are at the farm,lets go and tell her the right answer。师:listen to the tape carefully.And circle the words of vegetables.(跟着录音跟读2遍) （设计意图:带着问题有目的性地整体感知对话）（2）小组练习，最后戴头饰展示。4、 进行情感教育。出示农民辛勤劳作的图片，并出示A treasure food is loving life.（珍惜粮食就是热爱生命）（设计意图：让同学们懂得农民伯伯的辛苦，一定要珍惜粮食。）、consolidation1、Guessing game。（设计意图：通过此游戏巩固练习本节课的重点句型。） 2、Make a new dialogue. 3、进行情感教育：出示农民辛勤劳作的图片，并出示A treasure food is