英语人教版四年级下册SHOPPING A Lets learn .docx

教学内容：PEP 四年级下册Unit6 Shopping Part A Lets learn 教材分析：义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的，四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。即Lets learn Lets talk Read and write中出现的重难点内容。学情分析：四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。这次上课的这班学生是中心小学的学生，接触不太多，但感觉这个班大部分的学生英语学习兴趣很浓厚， 能主动的投 入学习去，但也有一些学生因为基础较差，在学习上遇到了困难，所以兴趣减弱，特别这个学期，对学生提出了更高的要求，要求听、说、读、写了， 对于四年级学生是一个大的挑战，所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，把激发兴趣放在首位，培养良好的学习习惯。教学目标：知识目标：1、能听、说、认读四个名词“sunglasses, gloves, umbrella, scarf” 。2、能用句型“Can I help you?” “Can I try them/it on?进行实际的交际活动。3、能完成“Complete and say”部分的任务，认识在不同的天气穿不同的衣服。能力目标：学生初步了解如何用英语进行购物，培养学生用英语进行交际的能力。情感目标：1、通过积极语用所学英语知识进行表达和交流，逐步培养学生良好的语言表达能力。2、在活动中进一步培养和锻炼学生自己解决问题和同伴相处的能力。教学重点：1、能听、说、认读四个名词“sunglasses, gloves, umbrella, scarf。” 2、在实际情境中运用句型“Can I help you?” “Can I try them/it on?”教学难点：句子“Can I help you?”的含义和使用情景教具准备：1、多媒体 单词卡片实物太阳镜，手套，雨伞，围巾、男女图卡。2、让学生带一些衣服过来，例如长裤，长裙，短裙等。教学过程：一、热身激发兴趣T：Hello！class! I am Miss Liang.Ss: Hello ! Miss Liang !T: Nice to meet you !Ss: Nice to meet you too !T:lets sing the song , OK ?Ss:OK!This old hat【设计意图：良好的开始是成功的一半。课前歌曲热身能够把学生的思维迅速带回到课堂中来。选择这首歌曲做热身是因为在本课的教学中要完成“Complete and say”任务，所以利用这支歌曲既能激活课堂又能复习衣服的单词，为本节课后面的学习做好准备。】二、复习旧知做好铺垫：T：Lets play a game . Guess the words . (猜衣柜有什么衣服游戏)【设计意图：兴趣是最好的老师。利用猜单词这个游戏把枯燥机械的复习单词变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。】三、创设情境导入新课：（1）T:All of you are very good,Now lets start our new class,first lets read the words.1、 sunnysun(解释一下sun的中文意思), classclassesglasses（此环节直接用我所戴的眼镜解释意思）sunglasses=sunglasses(太阳眼镜，并且解释一下为什么后面有es.)T：Whats the weather like？Its hot and sunny. The sun shines.I have to wear my sunglasses(实物太阳镜) read the word, spell it. Who can make a sentence?2、 Whats the weather like？Its rainy.So I take my umbrella. read the word, spell it.Lets make a sentence.3、 lovelovesgloves（解释一下手套为什么后面有s）gardengarfsgarfscarf4、 Whats the weather like？Its cold. I have to wear my scarf and gloves. read the words, spell it.Who can make a sentence?【设计意图：1、此环节教单词过程中，我会用翻卡片的形式加上phonics拼读法，让学生通过找相同发音的单词，自己拼读出单词。这样的方法，学生既可以复习学过的单词，更加用找规律的方法，自主学习单词，增加学习英语的自信心。2、学习单词，我遵循从音到意义再到应用，一开始已经用了拼读法把单词拼读出来了，然后我在讲课过程中，再讲解单词中文意思，再要求学生造句，四年级虽然已经学了差不多两年的英语，但是对于一些句子的应用不是很熟练，所以学生只能用 I like，The scarf is nice词汇量还是很少，只能以后多训练了。】（2）小组比赛：拼读单词比赛【设计意图： 用小组比赛的形式来拼读单词，既可以让学生在最短的时间来来熟记单词，而且也让学生的情绪高涨，现在的考试经常会出现填写单词的形式，对于应试也有一定的帮助。】（3） Listen to the VCD and follow. T:Who are they?S:They are John and 售货员。T:售货员看见John 怎么说的呢？：“Can I help you?”John又怎么回答的：“Can I try them/it on?”【设计意图：我觉得每个人读英语都有自己的一个乡音，就算是老师也不例外，所以我觉得听VCD可以有一个正音的作用。让学生通过听音，把语音语调读得更加好。通过听，也可以引入句型“Can I help you?”“Can I try them/it on?”】四、置身情境学习新知（1）看PPT，教师解释：This is a saleswoman,that is a buyer.他们都怎样说呢？【设计意图：“Can I help you?”“Can I try them/it on?”这两个句型，是这节课的重点句型，也是难点句型， 我首先用PPT机械操练几次，通过机械操练学生先明白句型的用法，再让学生填空操练，最后再让学生应用句型。】1. 把实物摆放整齐，放在讲台上。T: Who can come here and make a dialogue with me. I am a saleswoman, you are a buyer.T: Can I help you?S:The is/are nice.Can I try it/ them on?T: Sure. Here you are .S: Thank you.2. T: Change the role（交换练习）: You are a sales person, I am a buyer.S: Can I help you?T: The is/are nice.Can I try it/ them on?S: Sure. Here you are .T: Thank you.六、合作学习运用新知（1）Lets play: 分组活动，小组内 make a dialogue.S1: Can I help you?S2: The is/are nice.Can I try it/ them on?S1: Sure. Here you are .S2: Thank you.（2） 请学生代表小组上台表演。【设计意图：我觉得分组活动这样既可以避免个人遭受挫败感，组员的集体荣誉感也会让小组注入活力和动力。只有学习小组中，学生之间的影响力和凝聚力都将得到增强，同时小组成员在相互信任和相互激励的良好环境中进行合作，提高了学习效率。】7、 拓展练习（1） 看天气穿衣服（2）小组内讨论，并且Finish “Complete and say”.（3）课堂小练习【设计意图：先用一个看天气穿衣服的小练习引入Complete and say，再分组去完成，俗话说得好,授人以鱼,不如授人以渔，我希望学生能够自主的学习，并且养成一个习惯，遇到问题，首先找自己的同伴去解决。】八：课堂小结师生共同总结本节课学习的主要内容，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。【设计意图：我觉得每一节课都应该设计一个这样的环节，对于所学知识的总结，还有学生掌握所学知识程度特别有帮助。】9、 家庭作业1.听读第6单元3遍。2.抄写P59页单词4遍3.自己分组， 和小伙