梁达权：个人自我诊断SWOT分析表.doc

广东省肇庆市梁达权个人自我诊断SWOT分析表修计划参考表单一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）优势劣势本人 从教15年来，潜心研究语文教学，在当地得到领导和同行的认同。曾于获第九批广宁县专业技术拔尖人才；肇庆庆市基础教育系统（第二批）学科带头人，肇庆市评为名教师培养对象。1. 潜心钻研。本人勤于动脑，善于积累沉淀，注重以写促进业务提高。近年来，论文立足课堂,扎根文本,提高学生的想象力、落实文本细节教学，提高课堂实效、挖掘文本空白，让课堂绽放有效色彩、举行小学数学教研活动分别在2009年、2010年、2011年、2013年的肇庆教育发表。其中挖掘文本空白，让课堂绽放有效色彩还在2012年语文学习报（CN22-0045）第11期发表。其次，所撰写的论文扎实开展语文教学，培植学生语文素养等多篇文章在省、市论文评比中获奖。同时，注重课堂实践，以“竞”促教，以“赛”促专业发展。曾获广东省“十一五”教育技术研究与教育信息化优秀成果评选一等奖；2014年课例我们要做环保小卫士获肇庆市小学语文教学录像评比一等奖。2. 科研兴教。善于潜心钻研，科研兴教。勇于承担各种课题，立根于实际，从研究发现问题，在问题中形成经验。研究的课题纵横信息数字化学习与网络作文快速作文教学的研究 善于多媒体,提高语文课堂实效 信息技术应用于语文教学的绩效研究等课题曾获省、市奖励。3. 充满热情。从教15年，一直扎根于课堂教学第一线，积累了一定的教学经验，年富力强，勇于实践，教学热情高涨，课前努力做好各类课前准备，主动收集各类教学材料，堂上能积极创设和谐的教学氛围，善于运用多种有效方法，张扬学生个性，关注对学生的激励评价、及时捕捉生成的教学资源，有自己的教学风格。4. 细节落实。在学校工作和教学工作处理和谐，强化各种学校制度的精细化管理，抓严抓实管理细节，让学校各种工作有条不紊。个人教学工作管理踏实，锐意进取，主动问疑，力争上游。各种常规工作细致高效，班级教学质量得到师生和家长认同。 回顾自己的工作经历，我把自己成长历程的归纳为三个阶段：启蒙期、提高期、成长期。在这几个阶段中，观察课堂、研究教学，主动观摩，积极与教师交流对话是自己在实践过程中的主要做法。然而,反思自己的成长，存在许多不足之处。1.主动读书积累的积极性差，不进行主动读书，更没有研究过相着的教学专著，只是在用时硬性阅读，写的东西都是平时的教学现象的总结，理论程度较浅。2课题研究的力度不强，对课题研究过程的研究和分析力度不深，课题总结时较为表面，部分课题达不到预设效果。3. 远观能力不强，对许多任务缺乏长远的规划，不善于作有效的目标管理。4.课堂教学风格还需要凝炼。课堂各个环节的细化程度不强，环节教学的锤炼不够精化，教学语言的运用欠科学有效，教学手段及多媒体运用还要作一步优化。5. 教学改革胆小较小。在教学上较多停留在思想上的涌动，自身尝试的力度不强，不能很好地发挥好教研团队的作用，有存在“怕、等、恐”的思想。即使是尝试还是有“阵热”现象，时间短效果不佳，不能坚持。6. 没有很地好在指导课堂教学。由于课余缺乏博览群书，知识面狭窄，对教育教学钻研层面不高，不能更好地指导老师进行课堂实践，对听课和各类教研活动参与强度不够，缺乏持之以恒的毅力。外部（环境）机遇（庆幸条件）威胁（挑战）1.有一定的成长环境。学校在前任领导的耕耘下已有一定的科研氛围，而且作为主管教学的中层干部，迫使自己要善于研究、善于总结、主动读书、积极引领。作为主管教学的副校长必须经常深入听课，教师的各类型课例是一个丰富的资源，为我教学风格的凝练和形成提供了保障。2. 重视教师专业发展。学校以教师的专业成长为导向，注重教学的业务能力与专业技能的培养，每学年都制订长效的培训机制，结合上级培训要求，创新开展各类培训。3. 课堂教学研究氛围好。教导处每学年都有一套完整的课堂评估体系，对每年教师的备、讲、批、辅、考实行绩效量化考评。并且把有效课堂作为长抓之举，以“互助小组”“师徒结对”“走出去，请进来”的操作形式为据点，以“展示课、汇报课、示范课、试验课、移植课”的形式为支点，提升老师的课堂驾驭能力。4. 有以活动促能力提高的传统。每个学期教导处会有计划地进行设计：集体备课成效评比、老师三笔字比赛、师生美文诵读比赛、教师才艺比拼、老师说课比赛等形式，促使老师形成竞争意识，发展观念，更好适应现时教学的形势。5. 制定“捆绑式考评”制度。学校不提倡以培养个别拔尖学生为目的，不提倡将个人科目成绩作为衡量教学质量的唯一标准，实施“班综分进步值、级科平均分、班尖子控差率”评估机制，极力提倡本校教师之间形成“合作双赢”的关系。1. 教学发展速度迅速，知识体系更新迅猛，学校地处山区，信息不灵，山区教师的观念不强，发展意识较差，各种培训的效果有待加强，造成教师专业成长的路很长。2. 学校各种教育设备设施更新速度较慢，与发达地区遥遥相望，加上学校的班额过大（60人/班），这给如何把学生培养自主探究、善于合作、能说会道的接班人的教育主旨提出了更高的挑战。3. 如何更好接近名师，强化同伴合作，把自己的业务能力与专业技能上升档次，怎样才能形成自己的教学风格，更有效地指导老师课堂教学与专业成长，助推学校质量提高？二、我的对策用（优势）停（劣势） 1多读好书，充实自己。积极博览群书，充实自己、更新自己的专业知识，提高自己的教学水平。同时，多向教学专家主动请教，拜师结队，善于在活动中吸取他人所长。2乐于动笔，提升自己。在教育教学过程中，认真把握好教学经验在实际工作中的运用。通过教学案例的分析，写读后感、写教学反思、设计教学案例，写教学论文等形式，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。3改革课堂，落实主休。以“落实主体，聚焦实效”为目标，结合实际，因材施教，精讲多练。融入有效的多媒体教学，创设和谐宽松的教学氛围，积极引导学生进行拓展思维，把课堂的主动权还以学生，让学生乐中学，思中想，激发学习热情，培养学生各方面的能力，凝练形成自己的教学风格。4勇于探索，课题兴教。积极参加各种教研活动，坚持教学第一线、创新图强。并以身垂范，带头上公开课，试验课，注重在“教”中学，在“做”中学。同时以课题研究为抓手，通过课题研究突破、总结、延伸课堂。5善于思考，感悟提高。坚持用思考来驾驭教学，力争做到：反思昨天在反思中扬长；审视今天在审视中甄别；前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。1. 营造读书氛围，在校内引导老师开展“赠书，送书”活动，学校选取合适的教学读物赠予给老师，并定时举行读书分享会，写读后感的形式来提高山区老师的发展意识。 2. 协调联动，积极争取各级支持，有计划更新教学设备，主动走近名校，学习先进的教学经验，勇于移植和尝试高效课堂模式，提高学生的综合能力。3. 依托团队，加强研究，主动推门听课，积极参加市、县的各类培训，摸索提高途径，想方设法促进学校质量提高。抓（机遇）御（威胁）1已参加肇庆市名教师培养工程小学名教师培养培训项目，并按相关规定进行各类理念提升培训，并参加了省内、外跟岗学习，受到许多名师与智者的熏陶。2.课堂教学在名师班团队的协作中，教学技能有了一定的进步。在名师班实践导师与理论导师的指导下，正努力打造自己的教学风格。3. “国培”给我的专业成长锦上添花，让我认识更多的国、省骨干教师，给我的教学研究增添更多的指路名灯， 研修中各类高效研修任务让我视野更为广阔，让我生活更为充实，我会按“国培”计划圆满完成，并将“国培“中学习到的先进经验运用于教学实践中，争取国培出成绩。 努力战胜“懒惰、厌学“的心理，提