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文档简介

俗世奇人 泥人张教学设计 黑龙江省嫩江县 长福学校 付英淑一、创设情境，导入新课我们曾经学习过魏学洢的一篇文章核舟记，同学们回忆一下雕刻者所使用的材料是什么？这枚核舟有什么样的特点？表现了手艺人技艺的高超。今天老师也请来一位能人，让我们共同欣赏一下手艺人高超的技艺。（板书课题）二、学习目标1赏析几个具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。2学习曲折有致安排情节的结构方法3了解我国民间艺人-泥人张的高超技艺及过人的智慧，激发创作欲望。三、走进文本，了解作者冯骥才，1942年生，原籍浙江慈溪，生于天津。当代作家、艺术家、民间艺术工作者。著有长篇小说义和拳（与李定兴合写）、神灯前传，中篇小说铺花的歧路啊！，短篇小说集雕花烟斗意大利小提琴，电影文学剧本神灯，文学杂谈集我心中的文学，以及冯骥才中短篇小说集冯骥才小说集冯骥才选集等四、字词检测 1、给加横线的字注音阔 绰 撂高 怵 抠 戳 蛮 横2、解释下列词语撂高的： 怵：阔绰： 大模大样：五、读课文，理思路1、自由读，读自己喜欢的语段用多种形式展示，要求：读准字音，读出感情。2、边读边思考：课文写了哪几方面的内容？用简洁的语言概括。(学生展示:小组分段读、个人读、齐读、范读)六、说一说，1、文章主要写了那两个人之间的故事？2、“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”，用简洁的语言概括。学生说提示（按照小说的故事情节说事情的来龙去脉），招学生评价，师小结。七、议一议 四人为一组，从以下几方面任选一个角度进行赏析1、布局谋篇（段落划分，情节曲折）2、情感倾向（作者对人物思想感情）3、人物形象塑造（肖像、动作、语言）八、品一品（多媒体出示课件赏析句子）1、人物形象“”的泥人张“”海张五，请用一个词来概括人物的性格特征，并结合文中具体句子说说。2、语言赏析a、本文的语言给你留下什么印象？b、作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。c、（直击中考）海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？九、写作特点1、语言 浓郁津味（架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等汲取了方言中的精华。）2、情节 一波三折十、老师课文小结泥人张奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言。个性奇特的泥人张能给我们留下了深刻的印象；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。 值得人深思的是该如何保护这些无形的民间文化遗产，让我们勇敢地承担起这一责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航！十一、布置作业泥人张这篇短文情
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