语文人教版八年级下册《雨之歌》课件.ppt

乐业县第一初级中学八年级 下 语文何翠明 这就是雨 古诗中有很多写雨的佳句 我们来回忆下关于 雨 的诗句 好雨知时节 当春乃发生 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 七八个星天外 两三点雨山前 雨之歌 纪伯伦 学习目标 1 积累作者相关情况及文中重点字词 2 通过朗读 理解文中雨的形象以及作者的思想感情 3 品析文中语句 理解诗中拟人 比喻的修辞手法4 通过仿写 锻炼学生自由想象的能力 活动一 检查预习情况 1 了解作者2 掌握课文字词 活动二 听雨听配乐朗读课文 用心感受用眼观察用手写下雨的美好形象 从文中 你感受到的是怎样的雨 用自己的话来说说你在文中感受到的雨 请在横线上添加修饰语 的雨 活动三 知雨合作探究 小组讨论 1 文章中作者用了那些事物来描绘雨 塑造的雨是一个什么样的形象 2 作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情 1 文章中作者用了那些事物来描绘雨 塑造的雨是一个什么样的形象 银线 珍珠 传情的信使 鸟 大海的叹息 天空的泪水 田野的微笑 作者以极大的热情歌颂雨 在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象 2 作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情 表达作者对自然 生活的热爱 对无私的奉献者的歌颂 活动四 品雨品析语言 请以 我喜欢这句话 因为 的格式来赏析句子 品读诗歌 可以从语言 修辞方法和诗的情感等方面来谈 示例 于是清晨的女儿把我偷去 偷 字 巧用拟人 写出了雨的珍贵 我是大海的叹息 是天空的泪水 是田野的微笑 这同爱情何其酷肖 它是感情大海的叹息 是思想天空的泪水 是心灵田野的微笑 这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程 这如同生活 爱情 也同样会充满叹息 泪水 微笑这样一个循环过程 尘世人生也是如此 开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下 终结在不动声色的死神的怀抱 人生也像雨一样 到来时雷声隆隆 在物质世界里喧嚣一世 或许为了生活奔波 或许为了功名利禄争夺 但生命结束时也是一无所有 悄无声息 埋葬在泥土里 写作特色 这篇文章不仅带给我们美的享受 也给了我们一些写作手法的借鉴 诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢 走进文中 自己总结 首先是本文通篇都利用了第一人称的写法 其次是作者以丰富的想象来美化雨 利用了比喻和拟人 排比等修辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的形象 活动五 随堂练笔你也来试一试 展开自己的想象 利用自己的表达能力 选择你喜爱的大自然的某一种事物 如花 草 彩虹 雪等等 采用第一人称仿写一番 要求 采用第一人称 运用比喻 拟人或排比等修辞手法 仿写句式 1 我是大海的叹息 是天空的泪水 是田野的微笑 2 我是根根晶亮的银线 我是颗颗璀璨的珍珠 选一仿写 注意要有中心 范例 我 花 是大地的女儿 是蜜蜂的母亲 是蝴蝶的情侣 我 雪 是只只寻梦的蝴蝶 漫天飞舞着 以我婀娜的舞姿 装饰美丽的人间 六 课后作业 模仿创作 一粒沙 一棵树 一株草 一片云 都可能触动我们的情丝 引发我们的想象 请用第一人