英语人教版四年级下册Unit 5A Lets talk.doc

Unit5 My clothes A Lets talk & Lets play教学设计方案学校名称九江镇海寿小学执教教师李惠玲课程内容Unit5 My clothes A Lets talk & Lets play课程学时一课时所属学科英语教学对象小学四年级一、教学设计理念v 情境教学理念情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学的核心在于激发学生的情感，是在对社会和生活进一步提炼和加工后而影响学生的。v 学生为本理念学生为本的涵义是教师教学过程中，明确学生的主体地位，关注学生的权利，尊重学生的人格，注重保护学生的个性，开发学生的潜能，一切为促进学生全面发展而教。义务教育教科书英语（PEP）三年级起点教学体现以学生主体性、创造性、实践性为本，为学生学习英语打好基础，提高学生的语言运用能力，培养学生自主学习意识与能力，以及良好的学习习惯。二、教材内容分析本课是通过体育课结束时，Amy与教师之间对话的情景，让学生感知Are these yours ?中“yours”是指 “your shoes”, Is this Johns ？中的“Johns”是指“Johns hat”，另外，理解并运用句型“Are these yours ?”No, it isnt . Is this Johns ？ No,it isnt .来询问物品的主人；也能在情景中理解句型They are Chen Jies . Its Mikes.并表述物品的主人。最终，通过理解学习，能结合实际情境，运用上述句型进行表达，也能在小组合作中创造新的情景对话。三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）v 知识与技能1.理解yours, Chen Jies, Johns, Mikes的意思，能说出在课本情景中所指代的物品。 2.理解句型：Are these yours?- No, they arent . Is this Johns ? - No, it isnt .询问并回答物品的主人。3.恰当地运用句型 They are Chen Jies . Its Mikes.表述物品的主人。4.能在实际情境中运用以上句型。v 过程与方法1.通过游戏，运用句型“Are these .yours/ s? ”“Is this .s?”，主动询问物品的主人。2.借助优课平台自由跟读课文，模仿录音的语音语调，培养自主学习能力。2.通过小组合作，运用所学知识，根据生活情景创编对话，培养学生的小组合作能力。v 情感、态度与价值观培养学生及时整理好个人物品的良好习惯，自我关照个人物品的意识。四、教学重难点v 教学重点1.能根据图片和情景，说出yours, Chen Jies, Mikes的意思。2.能在实际情景中，运用句型：Are these yours?- No, they arent . They are Chen Jies .Is this Johns ? - No, it isnt .Its Mikes. 3.能通过提问细节信息确认物品的主人。v 教学难点1.根据图片和情景，说出yours, Chen Jies, Johns, Mikes在课文中所指代的物品。2.在生活情景中，运用重点句型，通过细节信息确认物品主人。五、学习者特征分析v 起点能力学生已学习过涉及名词单数的一般疑问句的表达：Is this/that .?，也学习过名词复数的一般疑问句的表达： Are these / those .?，但并未完整学习过询问物品主人的回答及连贯对话。v 学习风格四年级学生在语言阅读方面表现出自主意识增强的特点。他们能根据自己的需要选择阅读、对话，意志行为中体现出比较完善的选择性。他们喜欢探索、回答问题，并能在小组合作中共同讨论问题，互相帮助。v 信息素养四年级学生会操作计算机的简单应用，能够在教师的引导下完成练习、作业等。六、教学环境及资源准备平台：优课平台资源：PPT课件、视频、图片工具：电子书包、教学一体机、小组合作用纸等七、教学过程学习步骤学生活动教师活动媒体资源课前预学观看视频，完成预学案。教师在“优课”平台中发布视频，并布置预学案。优课平台“作业”功能Warm-up预学反馈，引入课题1.仔细听教师点评预学案完成情况及重点错题。2.小老师帮助讲解错误率较高的题目。1.教师调出预学案完成情况的数据，分析整体情况和重点错题。2.回顾课前视频，引导小老师帮助解决重点错题。PPT课件、优课平台“播放视频”功能1.观察图片，体会课文情景。2.根据教师的问题，说出图片中的信息。3.进入本课课题。1.出示图片，谈话导入课文情景。T:Boys and girls ,today is Friday .Its sunny and hot. (What can you see in the picture?)T: Its 4 oclock .(Is it time for P.E. class? )P.E. class is over .The students put away their clothes after the P.E. class . But there is a hat and a pair of shoes left（落下）on the table.Whose(谁的) are they?Lets go and see .2.引导学生说出图片中的相关信息，引出课文内容。3.揭示本课课题。PPT课件Presentation自主阅读，组内互学Watch and listen1.观看视频并跟读，并完成任务，提交至“优课”教学平台。2.认真听教师点评分析。1.引导学生带着任务自主学习。任务要求：（1）观看视频并跟读课文。（2）完成worksheet2，找出物品的主人。2.调出实时提交数据，并分析整体情况和重点错题。PPT课件、优课平台“播放视频”功能、“统计分析”功能1.听教师讲解对话，理解yours, Chen Jies。2.小组合作拆解对话，类比yours, Chen Jies，理解Johns, Mikes。（1）观看图片，理解情景，用相应语句填空。（2）讨论交流，组内学生互相分析讲解。P.E. teacher : What about this hat ? Is this Johns ? =Johns hatAmy : No, it isnt . Its Mikes . =Mikes hat3.小组上台汇报，对话理解Johns, Mikes。Lets talk1.教师讲解对话，引导学生在情境中理解yours, Chen Jies。T: Now lets go over the dialogue together.P.E. teacher : Amy , are these yours? =your shoesAmy : No, they arent . My shoes are green .They are Chen Jies. =Chen Jie shoes2.引导学生进行小组合作，由小老师组织练习，共同理解Johns，Mikes。3.选择小组进行汇报，检验小组学习效果。PPT课件1.再次自主跟读课文。2.组内两人角色扮演，练读课文。3.全班齐读课文。Lets read1.引导学生再次自主阅读课文（可用书本）。2.引导小组内两人角色扮演，练读课文。3.引导全班齐读课文。PPT课件Practice游戏实践，阅读理解学生进行游戏实践，运用所学句型对话交流。Lets play-Guessing Game创设失物招领情境，引导学生进行游戏实践。Chen Jie and Mike are forgetful .They lost a hat and a pair of shoes.Some students are forgetful in our class.They lost some things here . Do you know whose they are ? Plese help me to find the owners ?PPT课件1.看图理解情景，并在情境中运用句型。2.完成作业“Worksheet 3”并提交。3.观看数据，了解整体情况。4.仔细听小老师解答，认真听教师总结。（小老师帮助解决错误率较高的题目。）1.谈话导入情境，引导学生在情境中运用句型。Zhang Peng and Wu Yifan are forgetful, too . They lost their things . Lets have a look.2.出示worksheet 3作业，并引导学生通过优课平台完成。3.调出实时提交数据，并分析整体情况。4.引导小老师讲解错题，教师予以总结。优课平台的“作业”功能Consolidation & Extension创编对话，巩固拓展1.了解情景，小组合作讨论交流创编内容。2.结合提示，完成完整的新的对话情景。3.小组展示汇报创编的对话成果。A:B:A:C:4.认真听教师的引导，养成“要收拾好自己东西”的好习惯。Make a new dialogue1.言语引出新情景，引导学生小组合作讨论。Some schools have “ Lost & Found ”. Look . The students lost their things, and they can find them here . Look at this picture . There are many things there , can you help the students ?2.引导学生结合小提示，完成新的对话情景。3.引导小组展示创编的对话成果，并进行点评。4.引导学生要养成收拾好自己东西的习惯。PPT课件Homework课堂总结，布置作业1.认真听教师总结本课时学习的句型。2.认真填写PMIQ表。3.课后完成作业。1.引导学生回顾本课学习的句型。2.引导学生填写PMIQ表。3.布置课后作业。（1）利用优课平台自主跟读课文内容，模仿课文录音中的语音语调。（2）完成优课平台课后练习 U5 Homework 1 （3）在家把课文读给父母听。优课平台的“视频播放”功能八、教学结构流程图九、教学板书的设计板书设计:Unit 5 My clothesA Lets talk & Lets play_s yours _, _ _. Are these _? _, _ _. Theyre _.yours _s _, _ _. Is this _? _, _ _. Its _.附件：worksheet2：Watch, listen and choose.（ ）1.These are _?A.Chen Jies B. Amys C. Johns（ ）2.These are _. A. Johns B. Chen Jies C. Amys （ ）3.This is _. A.Mikes B. Johns C. AmysWorksheet 3Zhang Peng : Miss White . I lost my cap. Miss Whtie: 1._ ?Zhang Peng :Its yellow.Miss White : Sorry, Zhang Peng , your cap isnt here .2._ Zhang Peng :Yes, it is . Its Johns cap.-A. Is this Johns ?B. They are Sarahs .C. What colour is it?D. Are these yours?E. My storybooks are blue .Wu Yifan : Miss White . I lost my storybooks .Miss White : Are they orange?Wu Yifan : No, they arent . 3._Miss White : 4._?Wu Yifan: Yes, they are . Thank you , Miss White .Miss White : What about these orange storybooks? Are these Zhang Pengs?Wu Yifan: No . 5._.Worksheet 4 Name _Tips: What can I do for you ? Yes . I lost