英语人教版四年级下册unit3Alets talk.docx

问题导学型学本课堂学习方案设计案例之PEP Book4 Unit3 Weather A Lets talk .学习方案设计 学习方案设计学校名称：内蒙古巴彦淖尔市乌拉特中旗第一小学 课程名称：小学英语 内容主题：Unit3 Weather A Lets talk 教材版本：人教版（三起点） 教师姓名：王枝凤 教龄：12年 上课年级四年级学科英语课题Unit3 WeatherA Lets talk主备人王枝凤课时数一课时课型问题综合解决评价课时间2017年3月学 习 目 标1、 能听懂、会说“Can I .?”并能在适当情景中应用，并能根据实际情况作出肯定和否定回答。2、 在对话中复习关于时间、食物的词汇及句型，并学习有关描述天气的词cold，hot。3、 能听懂、会说Be careful !并能在适当情景中应用,以及outside的学习。4、了解a.m.与p.m.的用法。重点难点重点：能够在情景中运用句型Can I ? No, you can./ Yes, you can.来进行问答。能够用cold, hot等形容词谈论天气的情况。难点：Be careful! 的语用功能！ Outside 一词的发音。学习方法1 情境教学法：创设情境，让学生在具体情景中学习英语，体会学习英语的快乐。2. 任务型教学法: 设问由易入难，层层递进，让学生在完成任务中体验成功的喜悦。3.小组合作学习法：通过小组合作讨论总结本课重点句型，并能用本课重点句型询问在某种情境中能否干某事4. 展示交流学习法：通过小组展示，使问题得以有效解决。学习准备教材， 课件，问题解决工具单，点读机 学 习 过 程 设 计程序（要素）时间教师行为期望的学生行为一创设情境问题呈现3-5分钟1. Greetings.2. Lets sing.呈现天气预报的标志，引入课题：Weather.3.呈现本课学习目标。1.学生欣赏歌曲，看图片，整体感知本单元话题。2.通过学习目标了解本课的学习任务。二自主学习预习评价8-10分钟1. 自主学习我是自学小能手：试着自己读课文，画出你不明白的地方。2. Lets check.a.仔细看，快速朗读或做动作,如果方框圈中的是词，就快速说词。若圈中“鼓掌”，就鼓掌。若圈中“跺脚”，就跺脚。b. 检测单词hot, cold, Be careful.通过拼读已学符合规律词汇，拼读本节课新单词：cold; hot. hotIt s hot outside.cold, -old,Its cold outside.Look and say: hot or cold(PPT呈现图片) Be careful!小心；当心。 通常用于提醒别人。 (板书呈现)outside inside(在外面) （在里面）3.再次读课文，回答问题： 一、Answer the questions. 1. Who is the boy ? 2. What are they talking about ? A、animals B、weather 二、Read，tick and cross.1、Today is very cold. ( )2、Mike can go outside. （ ）Check the answers in class.1、 学生进行自主学习，在检测评价中答疑解惑。2.通过观看图片理解单词：hot, cold, be careful.等词的语意用法。3.学生带着任务细读文本，完成细节性问题，更详细地理解文本内容。三.展示交流问题训练15-20分钟一、.游戏大闯关闯关一：我是模仿者。a.看图片，感知语境，角色模仿观看视频动画模仿语音语调及情景动作。 b. Listen and repeat.听音正音：认真听，注意语 音语调。闯关二： 我是朗读者a. 自读对话。b. 男女生分角色朗读。c. Work in pairs.同伴分角色朗读闯关三：我是表演家Show the dialogue in pairs.闯关四：我是创编家Look at the pictures and make a new dialogue according to the key sentences.1、学生观看动画，整体感知语境，有效进行角色模仿。既有声音也有情境，学生更能身临其境的体验文本。2. 学生跟录音进行听音正音。3.学生通过多种朗读形式的训练，熟读文本，并进行记忆，为对话的表演做准备。4. 让学生以表演者的身份展演对话内容，学生比较感兴趣。5.学生根据所学内容，结合所给图片创编新对话，目的是激励学生将所学知识与实际生活相联系，运用语言。四归纳总结提升意义3-5分钟1. SummaryWha