英语人教版四年级下册Unit2 PartB Lets learn.doc

人教版小学四年级英语下册Unit2 Part B Let s learn 教学设计一、教材分析：本课时的教学内容是人教版四年级下册第二单元Part B Lets learn, 本节课是Unit2中的第四课时，本节课主要是学生已经在Part A掌握Part A Lets learn单词和句型What time is it? Its. Its time for基础上，继续学习短语get up, go to school, go to bed, go home 四个短语，并能用Its .Its time to 来描述作息时间和安排。这样降低学习难度，提高学生的学习兴趣。在让学生学会知识的同时，也让其学会了如何合理安排时间。二、学生分析 四年级学生已经掌握一定英语口语能力和语言组织能力，已已经有了一定的英语思维能力。学生在学习本课之前，已经在Part A 部分已经掌握music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner 单词并且会用What time is it? Its.Its time for询问时间及回答他人对自己的提问以及简单表达这些时间该做什么。本课时的话题是时间及其日常活动和安排，也是学生比较感兴趣的话题，容易调动学生英语学习的积极性让他们极积参与到教学活动中来。 三、教学目标 （1）知识目标：1能听、说、读、写get up, go to school, go to bed, go home。2 能够使用句型 Its .Its time to 来描述作息时间和安排。（2）能力目标：会和他人谈论自己作息时间和安排。（3）情感目标：培养学生严格的时间观念，养成良好的作息时间。四、教学重点：掌握B部分Lets learn中的四个短语，并能用四个单短语和使用句型 Its .Its time to 来描述作息时间和安排。教学难点：句型 Its time for.和Its time to 的区别。五、教学准备：PPT、卡片、凳子等 六、教学过程： Step1 Warm-up (1)Sing a song.T: Lets sing a song. (设计意图：有节奏地唱能调动孩子的积极性，活跃气氛，让孩子更迫切地学习)（2）Free talkT: What time is it?Ss: Its.（设计意图：复习前面的单词和句型为后面的学习铺垫）Step2 Presentation(1) T: (出示课件)The clock is ringing. T: What time is it?Ss: Its 6:25.T: Its time to get up. (设计意图：贴近生活实际，激发学生的学习兴趣)(2) T: (出示课件)Show the picture of Zhong Zhai Primary school. T: What is this? Ss: Its a picture of our school. T: Its time to Ss: Go to school. (设计意图:由学校的图片引出新的短语，从而教授新新短语)（3）T: (出示放学的课件) T: School is over.Lets Ss: Go home. T:Its time to go home.(设计意图：由生活引出新的短语，并创设情景让学生开口说英语)（4）T: (课件出示小女孩睡觉的情景)The girl feels sleepy. Its time to. SS: Go to bed. (5)Play games 1.大声与小声 当老师用小声读单词时，学生用大声读；反之，当老师小声时，学生则大声。2.抢“凳子” 每小组派一个代表，其他同学读老师拿的卡片，当老师放下卡片时，其他同学就要停止，代表就要找“凳子”坐，坐不到就淘汰，以此类推。(设计意图：通过竞赛类的游戏，既减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练，巩固新知)(6)The teacher teaches the sentences. Its 6:25. Its time to get up. Its. Its time to.（7）Listen to the tape and read after it.Read all the new words and sentences.(设计意图：巩固新知，为下一个环节做铺垫)Sept3:CosolidationLets chantGet up, get up. Its time to get up.Sept4:Practice(1) Ask and answer Its time _ English. (to, for)Its time _ go to school. (to, for)Its time _ go to bed. (to, for)Its time _ dinner. (to, for)Its time _ get up. (to, for)Its time _ music. (to, for)(设计意图：通过“写”的环节加深对“新单词”记忆，再通过“一问一答”的形式帮助学生更好地把单词运用句型中，掌握重点，突破难点)（2）Lets playA: What time is it?B:Its.C:Its time for/to.A:Yes.(3)How time flies!(4)Lets chantSept5:Homework1.把所有短语写两次并读给家长听。2.运用所学短语和句子编对话。 七、板书设计A: get upB: go to schoolC: go homeD: go to bedIts 7:30. Its time to go to school. 八、学生学习活动评价设计小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式具有多样性和可选择性。评价以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。本课时的评价内容和评价方法如下：评价内容：1、学生对新短语的朗读情况。 2、利用新句子对话能力。评价方法： 1、口头表扬。如：Good ;Very good; Wonderful! Well done! Good job等。 2、奖励小贴画。 3、分小组比赛争结更多的分数。九、教学反思在教学设计中，通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。亮点之一是在讲授新课短语时，从学生身边熟悉的活动入手，引出新短语。教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论，然后学生自己进一步理解日常作息时间。同时本课教学中，通过采用新颖多样的教学手段,创设生动活泼的教学情景,营造轻松愉快的课堂气氛,是每个学生都敢于和乐于开口说英语,并为他们提供了说英语的机会。学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务，所以我采取“抢凳子”等游戏学习方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习。同时学习英语的新思想是创设情景进行学习，我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学，达到较好的效果。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息