八年级Unit3 SectionA 2a-2c.doc

课 堂 教 学 设 计 表课程名称：英语 设计者：陈美香 单位（学校）：水冶镇洹滨中学 授课班级：八（1）班章节名称Unit3 Im more outgoing than my sister. Section A 2a-2c计划学时1教学目标知识目标：Learn the comparative degree.(比较级)能力目标：Correctly compare and give judgement. 情感目标：Pay respect to yourself and others. Cultivate good personal traits（个性）. 学习 目标描述学习目标具 体 描 述 语 句知识和能力过程和方法情感态度和价值观本单元的话题是Personal traits, 要求学生学会谈论不同人物的个性特征，并能进行比较。因此掌握形容词和副词的比较级形式以及进行比较的句型是本单元要掌握的知识目标。在掌握形容词和副词比较级的构成方法和两者比较的句型基础上，提供文字或图片信息，通过反复训练，让学生能够正确地运用句型进行比较是本单元的能力目标。同时，在让学生进行比较的过程中，不同人物的个性对学生有着潜移默化的影响，因此本单元要适时引导学生，培养其良好的个性。项 目内 容解 决 措 施教学重点Comparatives with (i)er and more ; 先复习变化规则，然后让学生在做2a听力之前讨论表格中的形容词和副词的的比较级形式的变化;做听力分类后，再让学生读一读进行巩固。教学难点Sentence patterns withthan, as as做完2b听力，让学生复述句子后，把例句挑出来让学生观察总结其句型规律；然后提供一对双胞胎图片，让学生体会两个句型的运用。最后再借助2c表格信息，让学生反复训练运用两个句型。学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源知识和能力过程和方法情感态度和价值观PPT1-3（文字、图片）PPT4-13（图片文字）PPT14-15（图片、文字）PPT16-17（图片、文字、声音）PPT18-19（图片、文字）PPT20-22（图示、文字表格）PPT23-25（图示、文字表格）引入课题，展示学习目标和本节重难点复习:由人物比较过度到形容词、副词比较级的变化规则讨论听力中形容词和副词比较级的变化方法，并归类，引入2a听力任务；完成2a听力:听辨单词，朗读巩固完成2b听力：听写关键词后，复述句子引导学生观察例句，总结句型，并出示一对双胞胎图片让学生练习体会运用句型分解示范2c信息沟活动完成方法，让学生练习问答，完成2c总结本节内容，谈论收获和感受。引入课后作业:用本节所学词汇和句型比较自己和自己的一个朋友，并写下来。BAB、C、DEFGHJABBEBFADC明确目标；为新课内容做铺垫；听前讨论，降低听力难度；观察思考总结句型；反复训练，掌握句型。总结布置作业2分5分10分3分10分5分自制网上下载自制网上下载自制自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.一确立目标课堂教学过程结构的设计教学模式：听说型 教学过程结构：1. 引入课题，展示学习目标和本节重难点。板书Unit 3 Im more outgoing than my sister. （Section A 2a 2c） Comparatives with (i)er and more ; Sentence patterns with than, as as 开 始 幻灯片1-3二明确目标二复习检查(1) Can you compare （比较）these people? (2) Do you remember how to change the words? 学生根据图文提示比较人物特征，并回顾形容词、副词比较级的变化规则Revision 幻灯片4-13媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进行逻辑判断学生的活 动课堂 教学过程结构的设计引入新课三、听说训练1、 学生讨论后发言funny funnier 2、 完成2a, Listen. Are the words in the box used with ( i)er or more? Complete the chart. 3、 完成2b, Listen again. How are Tina and Tara different? Fill in the boxes. 幻灯片14-17听前讨论：Are the words in the box used with ( i)er or more? 形容词funny friendly outgoing hard- working smart lazy 副词 (run) fast(jump) high (work) hard幻灯片18引导学生观察句型规律：Tina is more outgoing than Tara. 主语+动词+_+比较对象. Tara works as hard as Tina. 主语+动词+_+比较对象. 学生观察一对双胞胎图片，完成填空练习:Miaomiao is as _ as Lili, but she is _ than Lili.幻灯片19课堂教学过程结构的设计四、总结收获Summary教师引导学生口述1、比较级的构成: 2、两者比较的句型: 幻灯片23听力内容从侧重比较级词形变化，到侧重人物对比，最后引导学生关注人物比较的两个句型的学习，使学生理解了比较人物的两个句型。可以进行进一步的语言练习了。1、读示范1*means Sam is taller than Tom. 问答:Is Sam smarter than Tom?2、读示范2* * means Sam gets up as early as Tom. 问答Does Sam run as fast as Tom? 3、两人一组完成2c Student A, look at the chart on the right. Student B, look at the chart on page 81. Ask and answer questions. 4、汇报展示：Sam. Tom.幻灯片20-22课堂教学过程结构的设计五.拓展运用听说领先，读写跟上。让学生把口头学到的句型尝试笔头写出来，很有必要。Compare（比较） one of your friends with you to find your similarities（相似之处） and differences（不同之处）, then write them down.Compare one of your friends with you ：Is he /she as _as you?Does he/she +动词 as _ as you?幻灯片24-25同学们积极主动互动探究， 教师适时点拨启发，使同学们的语言水平和对学习方法的认识得到了提高。结束形成性练习学习目标练 习 题 目 内 容知识与能力过程与方法情感态度与价值观一、 Can you compare （比较）these people? The boy is _(cute/cuter) than the girl.Pan Changjiang is _(short/shorter) than Liu Xiang .Liu Xiang is _(tall/taller) than Pan Changjiang.Zhang Shaohan is _(thin/thinner) than Feifei.Feifei is _(fat/fatter) than Zhang Shaohan.Pan Hong is _(serious/more serious) than Pan Changjiang.Pan Changjiang is _(fun/funnier) than Pan HongThe woman speaks _(loudly/more loudly) than the girl.The girl speaks _(quiet/ more quietly) than the woman.二、 Are the words in the box used with ( i)er or more? funny (run) fast friendly (