语文人教版八年级下册《吆喝》教学设计.doc

吆喝教学设计 保师附校八年级语文组 张雪丹教学目标：1. 通过抓总起句和过渡句，理清文章思路，学习作者高超的材料组织能力。2. 通过品读吆喝语和作者的叙述语言，体会文章中的“京白”语言特色。3. 品味文章字里行间的渗透的对于北京和童年的回忆，对叫卖艺术的喜爱以及对底层人民的尊重与关注。教学重点：1. 品析文章的语言特点。 2. 品味作者渗透在文章中的情感。 课前预学布置：1. 初读课文，了解课文的大致内容和作者的生平。 2. 寻找文章中的过渡句，勾画在书上，思考文章的写作思路。 3. 找出自己喜欢的吆喝声，说说原因。4. 搜集大街小巷的吆喝声。一、激趣导入： 同学们，今天，我们要学习一篇著名作家肖乾先生的作品吆喝。我想先问问同学们，什么叫做“吆喝”？（提问）“商贩的各种叫卖、叫喊的声音”。提起吆喝啊，各地都有各地的风格和特点。今天，我们首先通过侯宝林先生的相声选段卖布头来了解一下老北京这最有特色的声音。播放视频（侯宝林吆喝）侯宝林先生用相声展示了老北京的“吆喝”艺术。现在，我们就跟随肖乾先生，去体味他笔下的“吆喝”浓浓的情味。二、自选任务，预学汇报： 任务一：梳理字词 任务二：介绍作者明确：1.生字词：囿() 钹() 招徕() 铁铉() 饽荠( ) 秫秸秆( ) 2.作者资料：萧乾(19101999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任大公报编辑、记者，伦敦大学讲师，大公报驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、人民中国(英文)副总编辑，文艺报副总编辑、中央文史馆馆长。三、初读感知，理清思路：（理吆喝） 1.速读文本，用文中的词句回答：吆喝是_? 预设：“口头广告”（板书）2.将吆喝声勾画在书上，并思考文中的吆喝都涉及到哪些行当？明确：小吃、小玩意儿、算卦 3.作者是如何介绍繁复多样的吆喝声的？请找出段落中的总起句和过渡句，理清文章思路。明确：课文先从北京商贩运用“乐器”招徕顾客写起，转到口头叫卖，第4段总领全文，“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”一句从两个方面为全文立下了“线索”。一是“从早到晚”，一是“一年四季”。接着，作者按照这两种顺序介绍了各种不绝于耳的吆喝声。最后，作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解。经过作者的精心组织，纷纭杂乱的吆喝声顿时“秩序井然”。四、精研品读，合作共学： “叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。”（1） 品语言 在吆喝语中，你最喜欢或给你印象最深的是哪一处？请找出来读一读，说说喜欢的理由。（学生自由品读）1.品读吆喝语的平实易懂、生动鲜活。预设：（1）“喝了蜜的大柿子”：运用拟人手法写出柿子的“汁多、个儿大、饱满、甜”。（2）“葫芦儿-刚蘸的”：写出糖葫芦的新鲜，极有诱惑力。 （3）“葫芦儿-冰塔儿”：运用比喻的手法，写出糖葫芦的晶莹剔透，脆而香的特点。 （4）“栗子味儿的白薯”“萝卜赛过梨”：将两种食物放在一起，借甲物形容乙物，使食物兼有两者的特点，简洁而生动地勾画出诱人的形象。 （5）“小玩艺儿赛活的。”运用夸张的手法，写出小玩具的逼真。总结：我们发现这些吆喝声，不仅平实易懂，而且形象地将物品的优势介绍出来，鲜活生动，极富有吸引力。 提示：要想吆喝成功，还要在发声上注意什么？ 注意音色、音高的变化，力气足、嗓子脆、口齿伶俐、咬字清楚下面，我们就一起穿越回旧北京的大街小巷，我作为顾客从市场上挑选喜欢的商品，请同学们以商贩的身份将自己手中的物品吆喝出来。看谁能够吆喝得令人垂涎欲滴。总结：这一声声，一句句好似还原了一个真实的旧北京，一个热闹的北京城，一个繁华的北京城。诱人的吆喝词，动听的吆喝调，宛如一首首动人的歌，吆喝，不仅是口头的广告，更是一门声乐艺术（板书）。2.品读作者字里行间的京白语言特色。儿化音是北京方言中常见的语言现象。而本文就是用地道的京白(北京口语)来写的，富有浓郁的地方特色。请你通读全文，体会一下作者语言的特点。明确：因此，吆喝语贴近生活，注重声调、唱腔和音韵。3.品读吆喝语的戏剧性。请同学们再次细读文本，体会一下，这种吆喝的“声乐艺术”还体现在什么地方？买山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。“这真可谓是一门声乐艺术。”老北京的底层人民们，在艰辛的生活中运用自己自己的智慧与心血，为我们展现了老北京浓浓的民俗风情、民俗文化（板书）。（二）悟情感过渡：时至今日，我们在街头巷尾已经很久都被曾听到这纷繁的叫卖声了。那么，作者写作本文，仅仅是想为我们重新介绍北京城的吆喝声吗？他怀有怎样的情感？ 预设：（1）“倒还剩”“没失传”流露出作者对于吆喝这一民俗的怀念和惋惜，以及对老北京城的怀念。（2）风趣的言语中透着小孩特有的顽皮和幼稚，写出自己对于童年趣事的美好回忆。（3）老北京的小商贩们朴实、真诚、勤劳和对生活的乐观。这样的人虽收入微薄，处于社会底层，但依然值得尊重。 总结：这吆喝是一种文化，一个记忆，一段感情。生活予我是一种艰辛，我却报之以歌。在作者缓缓的追忆语调中满是愉悦和怀想,让人不由自主地品味到生活蕴涵的浓郁的情趣。 五、创演吆喝，传承拓展。 为了保护那些正在失去的声音，目前，国内一些城市纷纷发起“拯救声音”的行动。我们是否也能用行动来拯救即将逝去的声音呢？ 活动一：分享本地有特色的吆喝声。 活动二：为自己的义卖物品或家乡的某一特产创作一句可吆喝的广告词。 六、课堂小结感谢肖乾先生的介绍，让我们欣赏了非富多彩的吆喝声，使我们在缓缓的京白叙述中重温老北京的繁华与真实。而吆喝作为一种民俗艺术，更是折射出了老北京那些底层的市井百姓们面对艰辛生活时所抱有的质朴热情与乐观豁达。这一声声的吆喝，又何尝不是一首首苦乐交织的歌呢？ 最后，让我们一起读一读冰心先生读过吆喝之后的一段话“读了萧乾的吆喝，他那流利而俏皮的京白，使得七十年前的北京城的色、香、味，顿时萦绕而充满了我的感官，引起我长时间的含泪的微笑。”我想，人生就是如此，尊贵也好，谦卑也罢，只要