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浅谈小学生常规管理旺苍县万家乡中心小学校 姚忠民常规，顾名思义就是日常的规则，而小学生常规管理就是在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证学生在校的学习、生活等的顺利开展。在小学生教育中，“常规教育”是一项重要内容。小学生常规的稳定才能保证其在校的健康、活泼成长。常规看似无形，因为他不像一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，它是保证小学生在校的学习生活各个环节顺利的基础和前提。因此，常规教育是学校教育教学工作中不容忽视的一个重要部分。俗话说：“三岁看到老”正说明小学阶段是形成和培养学生良好素质的最佳时期。小学不仅对学生进行知识的传授，也要为学生形成良好的个性品质打好基础。良好的班级常规有利于小学生养成良好的行为习惯。一、怎样制定班级常规1、规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束学生行为的准则，所以遵守规则的过程也就是小学生行为规范量化的过程。当我们在确定一个规则时，必须考虑这个规则是不是必要的，不必要的规则就意味看对学生行为的不合理约束。所选定的规则必须是在小学生现有能力和水平的基础上确定的，小学生生活经验有限，行为约束力也不很强，所以选定规则不应超越小学生的现有水平。2、规则的内容不能由老师包办。有些规则可以让学生共同参与制定，以便更多的人知道规则的重要性，必要性及操作要领。规则制定后要为学生提供实践的机会，让他们在活动中明白规则的具体要求，并懂得及规则执行的意义。3、在制定规则时应注意项目不要太多，因为太多的规则会让小学生听而不闻，视而不见，或无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，教师要公平、守信，多鼓励、少处罚，培养小学生养成自觉遵守规则的习惯。二、怎样抓好班级常规管理1、对班级学生有全面的了解作为一名工作在一线的教师，搞好班级常规管理工作的一个前提条件就是对本班学生有全面的了解。因学生之间本身就存在着年龄、家庭和生理上的差异。教师只有对每个学生都很熟悉了解小学生的个性和习惯。才能搞好班级常规管理工作。2、常规教育要时时、事事、处处抓“千里之行，始于足下”小学生良好的常规习惯也要从学生身边的每件小事做起，从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起，包括良好卫生习惯，在校生活和学习习惯，集体规则意识的培养等。3、常规教育要有重点，常抓不懈小学生的年龄比较小，自控能力比较弱，要让小学生养成良好的常规意识，教师首先要让学生知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高小学生明辨是非的能力。小学生的可塑性比较强，他们良好的习惯并非一朝一夕就能养成的，这就要求我们在教育中遵循小学生的身心发展规律，经常深入学生的学习生活中，常抓不懈，在此帮助学生养成良好的规则意识。总之，小学生常规管理工作是一门学问，它是一项十分细致而不具有一定挑战性的工作，学生常规管理工作是否到位，关系到各项活动的开展以及开展的质量。所以，做好小学生常规管理工作需要老师既用心有用脑，随时发现问题，不断
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