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文档简介
Unit 4 At the farm Read and write教学设计安阳县吕村镇中吕村小学宋丹丹教学目标:知识目标:在语境中理解garden 、goat、eat的意思,在情景中仿写句子。能力目标:能在图片的帮助下读懂短文,能够完成读后圈词活动,能按意群以正确的语音语调朗读短文。情感目标:吃蔬菜有益健康,培养学生多吃蔬菜的好习惯。教学重点:在图片的帮助下读懂短文,能够完成读后圈词活动,能按意群以正确的语音语调朗读短文,仿写句子。教学难点:能按意群以正确的语音语调朗读短文。教学内容:本课时是人教版四年级下册第四单元B部分的读写课,前面已经学习了有关动植物的单词、词组等,本课时重难点为在图片的帮助下读懂短文,能够完成读后圈词活动,能按意群以正确的语音语调朗读短文,仿写句子。教学过程:Group 1 vegetable farm、Group 2 animal farm、Group 3 fruit farm and Group 4 happy farm .If you do well ,you can get a stick,Then use sticks to buy pictures for your farm.Are you clear?一、 Pre-reading:1. 课本p 39页Lets chant.(设计目的:培养学生在轻松愉悦的环境中习得语言。) 2. Sharp eyes:教师出示蔬菜、动物词片,迅速消失,生快速说出单词.T:What are they? S:tomatoes. (设计目的:激发学生的兴趣,提高学生的注意力,复习所学的单词,为文中的阅读做铺垫。)3. T:Look ,This is my farm .What are these ?S:These are What are those ?S:Those are (设计目的:让学生在情景中复习所学的语言,为新课做铺垫。)4.I love to eat carrots.(教师拿着食物图片说). 并教读这一句型,出示eat 的图片,让生感知eat的意义,I love to eat carrots,What about you?I love to 学生并操练这一句型。(设计目的:让学生在语境中感知eat的意义,并用I love to 这一句型说出自己喜欢的蔬菜。)5.Vegetables are good for us .Vegetables make us strong.Eat vegetable every day. (设计目的:在有意义的语境中培养学生多吃蔬菜的好习惯。)6.T:In my farm,There are animals too.Look, What are these ?S:These are T:What are those ? Are those sheep?S: No, they arent.Theyre goats.教读goats,并对比sheep、goat、lamb. (设计目的:在情景中操练句型,为阅读做铺垫。)7.创设情境:This is Mr Macdonald, He has a farm,I want to go to his farm,Do you want to go? What do you want to know?(设计目的:在情景中习得语言,预设课堂问题。)二、 In-reading:(一)General reading :1.What are there at his farm? A.Vegetables B.Fruits C.Animals 并继续追问,Where can you see?(设计目的:让学生整体感知文本。)2.Check answer:vegetable animal.(师板书).You are very clever,Where can you see? Can you read these sentences?s:This is the vegetable garden.There are animals too. Read these sentences.教师教读,指导读。(二)Detail reading : 1.Read and circle :Read your book again,Circle vegetable、 animal words and read . 2.思考:(1).Which picture tell you vegetables?(2).Which picture tell you animals?3.Can you see these on Mr MacDonalds farm?4.How many sheep does Mr MacDonald have? (设计目的:交给学生阅读的方法。)三、Post reading: 1.听音跟读,注意语音语调; 2.小组内自由读,交流展示; 3.看图填关键
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