探究型教案 秒的认识 高国新.doc

秒的认识探究型教案 新平县水塘小学 高国新一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书人教版三年级数学上册59- 61页秒的认识二、教材分析及学生分析：教材分析：本课是在原来认识时、分的基础下进行教学的，时间单位之间的进率比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中体会秒的实际意义，掌握有关时间的知识。学情分析：时间单位时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此，教学时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。三、教学目标： 知识与技能：1.使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位秒。建立秒的时间观念。2.使学生知道1分60秒过程与方法：通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。情感态度与价值观：在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。四、教学重、难点：教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分60秒教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念五、教学资源：多谋体课件、时钟，学生每人自带一个时钟。六、设计理念：设计理念：激发学习兴趣，培养运用能力。面向全体学生，突出学生主体。活动时要通过不同形式鼓励学生大胆发语，积极交流，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，建立分、秒的时间观念，采用活动途径，倡导体验参与。采用直观法、情景法、多媒体课件辅助等多种教学方法，以学生为主体，以语言功能为主线，以探究型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与自主探究与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来。 七、教学过程：一、创设情境，导入新课播放新年倒时的视频。让我们重温“新年倒计时”的精彩，我们一起来倒计时。（课件出示钟面伴随“滴答“声，让学生共同进行倒计时）刚才，我们进行倒计时，像这样的计量很短的时间，我们通常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、自主探究，学习新知（一）认识钟面上的秒 1、你知道怎样计量用“秒”作单位的时间吗？请仔细观察你们所带中表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈： 钟面上有3根针，走的最快的那颗是秒针；秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是读取电子表上的时间，可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。（二）体验1秒钟1、（出示“时钟”）你们再仔细地看一看，秒针是怎样走动的？谁知道秒针怎样告诉我们时间过去一秒钟了？板书并强调，秒针走1小格就是1秒。（课件演示）2、那么一秒有多长呢？请同学们闭上眼睛听一听，钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。教师随着秒针的动，一秒一秒的数给学生听。然后问：你觉得一秒钟是多长时间？到底有多短呢？3、为了让学生更深刻的理解一秒的长短，请大家跟着秒针拍手，记住跟着秒针有节奏的拍。问：你发现了什么 ？哦，原来这样拍手就可以表示时间在一秒一秒的过啊。请你跟着秒针再拍拍手。如果我们不用跟着秒针还会表示秒吗？现在我们把拍手换成数数，你还会表示秒吗？谁来试一试？ 想一想：老师从1数到20大约需要多少秒？从1数到100呢？4、刚才，我们听到钟声“滴答”一声就知道时间过了秒，拍一下手可以表示秒，数一个数也可以表示秒。你还能做一格其他的动作也来表示秒？指名做做看。5、那你觉得一秒钟给你的感觉是什么样的？你感觉在这样短短的1秒的时间里能做哪些事情？让学生充分体验后交流。然后教师提供一组信息（课件出示）（刘翔夺冠的时间；1秒打字多少；火箭一秒的速度）让学生体会。6、小结：秒钟确实很短，但你可别小看了这短短的秒钟呀，几个秒钟连起来就能做更多的事情啦。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。（三）探索分与秒之间的关系1、过渡：刚才我们认识了一秒，你能认识2秒、5秒、10秒、20秒、30秒甚至更多的时间吗？2、观察钟表，秒针走多久就是2秒呢 ？是多久呢？你会用你喜欢的某个动作来表示吗？秒针走多久是5秒呢 ？能从钟表上找出从哪里到哪里是5秒呢？多找几个同学从多角度发言，还可以到前边指一指。30秒走几个小格呢？是多久呢？请大家安静的趴在桌子上休息30秒钟。那你们想一想一圈有60个小格，假如秒针从数字12走一圈又回到数字12这儿，这时经过多长时间？分针有没有什么变化?3、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。4、学生反馈5、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分60秒三、练习 体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分种的长短。2、1分种能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉捕，体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。4、做练习十四第1题。补充：（1）我们上一节课的时间是40（ ） （2）小明跑100米要用19（ ）四、小结通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间的单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。成果：在探究学习过程中，小组成员分工明确，任务分配合理，能积极地利用从各种渠道获取的信息，并合理的选择信息、使用信息。与生活联系密切并能利用手中简单的学具，从而都能够完整、清晰、正确的汇报探究成果。资源：1、软件：课堂演示的多媒体课