构建大德育文化.ppt

构建大德育文化培养创造性人格 上海市向明中学 首批上海市行为规范示范校全国级的德育先进单位五四红旗团委创建单位创造教育先进基地体育先进单位等上海市的文明单位德育先进集体绿色学校心理教育示范校优秀家长学校社区教育先进单位国防教育先进校爱心助老特色基地等几十项市级荣誉称号 通过全国实验性 示范性高中终结性评审 我校获得的荣誉 一 提出命题的时代背景 以综合国力为基础的国际竞争与合作 实质与关键是人才及其培养 各国都把教育放在极其重要的战略地位 中华民族复兴 社 市场经济体制的建立等 我国提出 科教兴国 和 人才强国 战略 二 大德育文化与创造性人格的界定 1 大德育文化 大德育德育文化学校德育文化建设的可能性学校德育文化建设的必要性向明德育文化的内涵 2 创造性人格 人格创造性人格 三 构建大德育文化的基本框架 以建设德育文化氛围和意境为前提基础 以弘扬民族精神和生命教育为基本内容 以严格的行为规范养成教育为根本要求 以学生实践中体验 感悟 升华为主体 以教师努力工作与人格魅力影响为主导 以开展创新卓越的德育活动为基本载体 以家庭 园区 社区的支持为基本依托 以实现教育现代化 国际化为重要手段 以科研引领德育循规律创新为导向功能 以有力的组织领导科学的评估制为保障 总体思路 三 构建大德育文化的基本框架 目标理念总体思路基本内容基本形式全员德育学校特色制度建设 学校的一切工作坚持以人为本 培养学生全面 协调 可持续的发展观 确立 建设大德育文化 培育创造性人格 的德育目标 确立 在实践中塑造人格 在感悟中体验自我 的德育理念 确立 学高为师 身正为范 的师风 确立 勤思创造 的学风 校本特色 一大 宗旨 厚德博学 明理向上 追求真善美 两大 精神 人文与科学 三大 能力 与时俱进 竞争合作 追求卓越 四大 品性 适应性 责任性 自主性和创造性 五爱 教育 爱祖国 爱人民 爱自然 爱科学 爱自己 内容 以道德规范教育为基础 以精神信念教育为核心 以学科教学活动为主渠 以心理健康教育为辅佐 以文化艺术教育为陶冶 以社会实践活动为载体 以科学制度管理为保证 格局 一个面对 面对全体学生 两个渗透 以创新精神 创造实践渗透德育活动 以德育渗透学科教学 三个层面 心理素养 道德法律素养 科学人文精神素养 四个区域 校区 家区 园区 社区实施 多渠道 多层次 序列化 立体式 全方位 资源协调一体化 合力化 的运行机制 途径 德育工作形成 明理 实践 体验 感悟 升华 明理 螺旋上升的模式 学校民主管理 学生自主当家 学生是校内外实践活动的主体 完善学生的自评 互评措施和制度 第一 市教委规定的高一军政训练 高二的农业生活 高三的社会实践 第二 学校结合各学科教学研究性学习和自创性教学进行的社会实践 考察和调研 第三 团委学生会组织的青年志愿者等的实践活动 三个层面的社会实践活动就保证了学生的高参与率 前两个层面基本是全员参与 也由于有机制的积极运作 学生的参与度和满意度也很高 第四 各社团协会的社会实践活动 建立家庭教育 社区教育工作领导小组各年级建立家代会 家委会利用寒暑假 向学生和家长布置 家庭作业 有计划 有活动内容地开展家庭亲子沟通 鼓励家长代表参与家庭教育指导的科研 首创网上家长会依托社区 与社区相结合 实现优质资源共享依托教育园区 家庭 社区合作 全国 十五 家庭教育课题子课题 人际关系心理与 学习型家庭 市级课题 高中课程与教学中科学精神与人文精神整合 校级课题 构建大德育文化 培养创造性人格 课题研究 关于学生德育教育中渗透环境教育的探索 社区服务的德育功能 班干部建设在高中班集体形成中的作用 研究角色扮演法在中学生家庭教育与职业教育中的作用 学校德育学分制的研究与实践 确立德育核心地位 塑造学生创造性人格 家庭与学校在创建学习型家庭中的作用 高中学生世界观 人生观 价值观的调查研究 21世纪班主任素质和能力的研究 家庭关系及家庭问题 关于中学生行为规范考核评定标准化问题探讨 关于提高班级凝聚力的研究 对中学生加强理财教育的探索与思考 中学生诚信道德问题及教育对策 突破10个代际沟通障碍 上海世博会与中学生文明素养教育 关于学习型家庭的三对关系 努力创建适合21世