西师版小学语文三年级下册第三单元教案.docx

第三单元教学计划本单元以生动形象的语言，向我们展示了一幅幅优美的图画。江南水乡，流水潺潺。小兴安岭，是绿的海洋。莫高窟的飞天翩翩起舞。香港夜色世界的一流。还有雄伟的京杭大运河跟万里长城，那是我们的祖先创造的人间奇迹。结合本单元的特点，现制定以下教学目标：1、 运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2、 能正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。3、 联系上下文或借助工具书理解课文中的疑难词语。4、 能根据课文提供的相关语句，领会文章的思想内容。5、 积累课文中的优美词句。背诵有关段落。6、让学生通过本单元课文的学习感悟作者的思想感情，从而激发学生对大自然的热爱，对祖国的热爱。教学重难点：1、 感受这些风景名胜的美丽，体会到作者蕴于字里行间的喜爱之情。2、 学习并掌握生字，积累优美语句。3、结合教材内容和生活实际练习写作。课时安排：10课时11、江南水乡周庄教学目的：1、学会本课生字，理解“灵秀、瑰丽、遥遥相对”等词语意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。3、通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。教学重点：1、学会本课生字，理解“灵秀、瑰丽、遥遥相对”等词语意思。2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。教学准备：教师：1、周庄及其他水乡小镇的图片若干。 2、本课生字、词语卡片。学生：收集周庄及其他水乡小镇的图片资料及相关信息。教学课时：二课时第一课时课时目标1、学会本课生字，理解“灵秀、瑰丽、遥遥相对”等词语意思。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文大意，并能用简短的语言概括课文的主要内容。教学重点1、学会本课生字，理解“灵秀、瑰丽、遥遥相对”等词语意思。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点能用简短的语言概括课文的主要内容。教学过程：一、激趣引入，揭示课题。1、孩子们了解江南水乡吗？（出示江南水乡的图片）在那里有一个宁静而美丽的地方叫-周庄。（出示图片，板书）生了解江南水乡-周庄。初步感受周庄的美丽风光。2、请孩子们美美地读一读课题，走进美丽的江南水乡-周庄。生齐读课题，进入课文学习。二、自主识字，读通课文。1、学生选择自己喜欢的方式读课文。（师提出自读要求）自由朗读课文，按要求读准字音，读通句子。2、检查学生自读情况，并出示文中带生字的词语，师指导理解词义和课文朗读。自读，跟师读，齐读。指名读，理解个别词语的含义。3、把生字送回课文中，读课文，做到正确、流利。（师从中指导）齐读全文，不好的地方多读几遍。三、初读课文，整体感知。1、读完课文后想一想：周庄给你留下了什么样的印象？2、找到课文中自己最喜欢的自然段，多读几遍。寻找自然段再读，指名读。3、课文中哪句话最能说明周庄的美丽？找一找，指名读一读。师：这个得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽的地方究竟有多美呢？我们下节继续走进周庄。找一找，指名读一读。仔细听，准备进入下节课的学习。四、用钢笔自主书写生字。1、读一读自己在生字下的扩词。自由读，和同桌交流扩词。2、讨论、交流生字的记忆方法，交流写好字的要领。描一描，作业展示。五、板书设计：11、江南水乡周庄得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽六、作业设计：1.书写你喜欢的生字词语。2.有感情地朗读课文。七、课后反思：第二课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。2、通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。教学重点1、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。教学难点通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。教学过程：一、复习巩固。1、还记得那个美丽的江南水乡-周庄吗？这节课我们又将体验它的美丽，还等什么？马上出发！（出示周庄风景图片）生仔细听，准备本节课学习。欣赏风景图片。2、周庄美吗？那就美美地读一读这些词语吧！（出示课后三题词语）美美地自读，齐读。3、齐读全文，边读边回忆课文的主要内容。齐读，回忆课文主要内容。二、细读课文，想象品味。1、上节课我们了解到周庄得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。（播放相关资料）师描述：周庄四面环水，犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。生仔细观察，了解感受周庄的古朴典雅，灵秀之美。指导有感情地朗读第一自然段。有感情地齐读一自然段。2、学习二自然段。勾画出自己喜欢的描写景色的句子，并想一想为什么喜欢？（师巡视指导）自由朗读，勾画句子，和同桌互相读，并讨论喜欢的原因，指名说一说。引导学生想一想：大都市的建筑环境与周庄进行对比，有什么不一样？指导有感情地朗读二自然段。体会出周庄带给人们轻松和畅快之感。齐读，边读边想象。3、学习三自然段。齐读三自然段。了解周庄的历史悠久。师：周庄带给我们水一样的轻松与畅快，它那悠久的历史也让人回味无穷。周庄距今有多少年历史了？这一段主要写的是它什么的历史？生：已经有900年历史了。主要写周庄的桥。师：其中以安富桥最有名。（出示图片）以“桥楼合壁、飞檐朱栏”引导体会。生找到描写安富桥的两句话。自读，体会石桥的古色古香。对建桥人的赞叹。分男女生比赛读，边读边想象。指导有感情朗读三自然段。4、学到这里，你们喜爱周庄吗？（师引读最后一个自然段）生齐读，读出对周庄的热爱。三、拓展延伸。1、播放音乐，有感情齐读课文。生齐读全文。2、再次投影周庄图片，请学生说一句话。指名说，表达学文后的感受。3、完成课后2、3题。四、板书设计：11、江南水乡 水 周庄 得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽 桥五、作业设计：填一填，再选两个你喜欢的词语造句。古色( )( ) 遥遥( )( ) 崭新( )( )白墙( )( ) 小桥( )( ) 飞檐( )( )雕梁( )( ) 油然( )() ( )( )典雅六、课后反思：12、美丽的小兴安岭教学目的：1、学会本课生字，能正确书写、运用。2、读懂课文内容，在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确。学习作者按春、夏、秋、冬的顺序抓住四季特点展现美景的特点。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和富饶。背诵自己喜欢的段落。教学重点：1、学会本课生字，能正确书写、运用。2、感受小兴安岭的四季美丽，体会作者用词的准确性，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描绘的方法。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和富饶。背诵自己喜欢的段落。教学准备：教师：多媒体课件，搜集有关小兴安岭的图片和资料。教学课时：二课时第一课时课时目标1、学会本课生字，能正确书写、运用。2、能用普通话正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容，能用简短的话概括课文的主要内容。教学重点1、学会本课生字，能正确书写、运用。2、能用普通话正确、流利地朗读课文。教学难点初步了解课文内容，能用简短的话概括课文的主要内容。教学过程：一、激趣导入，初步感受。1、（出示小兴安岭图片）同学们，这里的风景美吗？想去旅游吗？今天就让我们一起走进美丽的小兴安岭吧！生看图，初步了解小兴安岭的美丽，激发学习兴趣。2、出示课题，要读得美一些。准备学习，齐读课题。二、自读生字，读通课文。1、请学生自读课文，不认识的生字师指导，多读几遍。生自读课文，听师指导，不熟悉的地方可多读几遍。2、用多种形式检查学生识字，读文情况。（师指导个别地方）并出示课文中带生字的词语，理解词义。生自读，小老师带读，齐读。运用理解词义的方法理解个别词义。3、给课文分自然段，听学生分段朗读课文，正音、指导。指名分段读课文。纠正，相互评价。4、通读全文，理清文章的写作顺序。课文的结构：总-分-总作者是按什么顺序来介绍小兴安岭的？生齐读全文，正确、流利。思考文章的结构和作者的写作顺序。三、学习第一段，整体感知。1、自读第一自然段，说说眼前出现的画面。生自读，边读边想象。指名回答。2、出示小兴安岭树多的图片，让学生形象感知“绿色海洋”。 生看图，体会小兴安岭的树多。师补充小兴安岭的树种名称。3、指导朗读，体会小兴安岭是一望无际的绿色海洋。生齐读，边读边想象。读出“绿色海洋”。四、用钢笔自主书写生字。1、读一读自己在生字下的扩词。生自由读，和同桌交流扩词。2、讨论、交流生字的记忆方法，交流写好字的要领。生描一描，作业展示。五、板书设计：12、美丽的小兴安岭绿色海洋六、作业设计：1、书写生字新词；2、正确、流利地朗读课文。七、课后反思：第二课时课时目标1、读懂课文内容，在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确。学习作者按春、夏、秋、冬的顺序抓住四季特点展现美景的特点。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和富饶。背诵自己喜欢的段落。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和富饶。背诵自己喜欢的段落。教学难点读懂课文内容，在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确。学习作者按春、夏、秋、冬的顺序抓住四季特点展现美景的特点。教学过程：一、复习巩固。1、默读课文，回忆上节课主要学习的内容。生快速默读课文，回忆主要内容。生：春、夏、秋、冬的顺序。2、作者是按什么顺序来写小兴安岭的美景的？师：上节课我们也知道了小兴安岭是绿色的海洋，这节课我们走进这片绿色海洋中，去感受它独特的魅力吧！生进入本节课的学习。二、精读第二段，授以学习方法。1、让学生自读二自然段，初步感知春天的美景。生自读，初步感知春天的美丽。2、师引导学生自主学习，并加以指导，边读边想象本段主要写了哪些景物，用笔勾画出来。学习老师教给的学习方法。齐读，边读边找景物名称，试着勾画，指名回答。文中是怎样具体描写这些景物的？找到相关句子，读一读，品一品。你喜欢哪些句子？（师出师课后重点句，体会带点词在表达意思上的作用。）生可以和同桌一起品读，也可以自己品读。交流自己喜欢的句子，读一读，理解课后二题第一句。3、老师指导学生用多种形式美读。生自由练读，齐读，分男女生赛读。师：本段所有的景物描写都是围绕“春天”来写的，展现了春天的美丽。生知道景物描写要围绕季节来写。三、总结全文，领悟升华。1、齐读最后一段，感受作者是怎样称赞小兴安岭的？生齐读，再次体会小兴安岭的美丽与富饶。2、用一句话赞扬小兴安岭的美丽。全班交流。四、板书设计：12、美丽的小兴安岭 绿色海洋 总 春树木嫩绿春水涨满 四季美丽 夏 树木茂密野花盛开分美丽的花园 秋落叶飞舞野果成熟巨大的宝库 冬积雪覆盖野兽进洞 花园宝库 总五、作业设计：假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员，你希望你会是什么？（学生自由回答）同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。六、课后反思：13、香港夜色第一课时教学目的：1、用自己喜欢的方式学习生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解香港夜色的特点。3、能借助批读，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美之情。教学重点：1、用自己喜欢的方式学习生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。教学难点：能借助批读，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美之情。教学准备：教师：1、本课生字、词语卡片，或有关香港夜景的文字、图片、音像资料； 2、歌曲东方之珠。学生：1、在地图或地球仪上找到香港的位置。 2、搜集有关香港夜景的图片、文字。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，谈话引入。1、听过东方之珠这首歌吗？知道这首歌唱的是什么地方吗？（香港）生仔细听。初步了解本节课的学习内容。2、今天，我们要一起去欣赏有“世界四大夜景”之一美称的香港夜色。（出示课题）生齐读课题。二、巩固认字，读通全文。1、请学生自由朗读课文，读通句子。（师提出自读要求）生按要求自由朗读课文。读准字音，读通句子。2、检查学生识字和读文的情况，并出示文中词语，师指导理解个别词义。（出示课文中带生字的词语）生自读，齐读，指名读，师生合作读，运用理解词义的方法来理解个别词语的含义。把生字词送回课文中，指导读文。生齐读全文，不正确的地方多读几遍。3、借助旁批自读课文，初步了解课文的主要内容。生借助旁批自读全文，指名说说自己知道了什么？三、赏析课文，想象美景。1、找一找概括写香港夜色美的段落。（师出示第一段和最后一段）生找一找，齐读。初步感知香港夜景的美丽。2、香江灯火真的有这样美吗？我们真要好好去欣赏一下了。生准备学习2-4自然段。默读：想：作者欣赏了香港哪些地方的夜色？（师板书：港岛、港湾）生默读2-4自然段，思考问题。3、欣赏港岛夜色。勾画出二自然段中描写夜色的句子。生自读，勾画，指名读。（出示图片）想象港岛高低错落、闪烁漂浮的灯光是怎样一番情景。师相机指导本段朗读，范读。生结合图片，听师范读，想象当时情景，自由练读，齐读，体会情景。4、欣赏港湾夜色。思考：我站在嘹望台又欣赏到港湾怎样的景色？感受到了什么？找到三、四自然段中描写夜色的句子，结合旁批，了解香港夜色的美丽。（出示图片）指导感情朗读。生找一找，结合旁批边读边想象，欣赏美丽的香港夜色。自由练读，齐读，边读边想象。指名读三、四自然段。其他同学仔细听，并思考。指名说，全班交流。5、师出示港岛、港湾的图片，让学生欣赏。生欣赏图片，有感情地齐读全文。四、用钢笔自主书写生字。1、读一读自己在生字下的扩词。生自由读，和同桌交流扩词。2、讨论、交流生字的记忆方法，交流写好字的要领。生描一描，作业展示。五、板书设计：13、香港夜色 港岛 灯火辉煌（美）港湾六、作业设计：1、用钢笔自主书写生字。（1）读一读自己在生字下的扩词。生自由读，和同桌交流扩词。（2）讨论、交流生字的记忆方法，交流写好字的要领。生描一描，作业展示。七、课后反思：14、莫高窟教学目的：1、学习本课生字，并能正确书写。理解“威风凛凛、智慧、举世闻名、结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。2、积累课文中的优美词句，精彩段落。背诵二、三段。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。教学重点：1、学习本课生字，并能正确书写。理解“威风凛凛、智慧、举世闻名、结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。2、积累课文中的优美词句，精彩段落。背诵二、三段。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。教学准备：教师：1、本课生字、词语卡片，中国地图，“走进敦煌”等资料。2、其他两大石窟的相关资料。学生：1、搜集敦煌莫高窟的相关资料。（图片、情况介绍） 2、了解其他两大石窟的情况。教学课时：二课时第一课时课时目标1、学习本课生字，并能正确书写。理解“威风凛凛、智慧、举世闻名、结晶”等词语的意思。2、能用普通话正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文主要内容，能用简洁的语言概括课文的主要内容。教学重点1、学习本课生字，并能正确书写。理解“威风凛凛、智慧、举世闻名、结晶”等词语的意思。2、能用普通话正确、流利地朗读课文。教学难点初步理解课文主要内容，能用简洁的语言概括课文的主要内容。教学过程：一、创设情景，引入新课。1、师谈话：我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。其中，敦煌莫高窟被誉为我国石窟艺术宝库。今天，我们将一睹它迷人的风采。生仔细听师介绍。准备进入本节课的学习。2、板书课题。生齐读课题。二、自主识字，读通课文。1、自读课文，试着把课文读通顺。（师提出自读要求）生自读课文，读准字音，读通句子。2、检查学生识字和读文情况，师对不正确的作出纠正和指导。出示本课生字词，理解词义。生齐读，跟师读，抢读。运用理解词义的方法理解个别词语的意思。3、把生字词送回课文中，齐读全文。师要注意指导，不正确的地方要随时停下来。生齐读课文，做到正确、流利。4、读文思考：这篇课文从哪些方面介绍了莫高窟？作者是怎样评价莫高窟的？生读文后思考。指名回答，全班交流。三、略读1、4段，感知文章结构。1、出示第一段。这一段中哪里体现了莫高窟在中国的地位？生齐读，找相关语句。生：一颗明珠。2、出示第四段，这一段中哪里体现了莫高窟在中国的地位？指名读，找相关语句。生：举世闻名的艺术宝库。3、又是“明珠”，又是“艺术宝库”，莫高窟真的有如此神奇吗？我们下节课继续参观。生质疑，准备下节课学习。四、板书设计：14、莫高窟彩塑壁画五、作业设计：1、读一读自己在生字下的扩词。生自由读，和同桌交流扩词。2、讨论、交流生字的记忆方法，交流写好字的要领。生描一描，作业展示。六、课后反思：第二课时课时目标1、体会文中关键词句在表达情意方面的作用。2、积累课文中的优美词句，精彩段落。背诵二、三段。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。教学重点1、体会文中关键词句在表达情意方面的作用。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。教学过程：一、复习巩固。1、（出示课后2题词语）通过上节课的学习，你们还认识课文中的这些词语吗？请孩子们美美地读一读。生自读，齐读。2、上节课，我们了解到了莫高窟在中国的地位，哪个孩子来介绍一下？师：为什么它会如此神奇而美丽呢？我们一起去揭开它神秘的面纱吧！生回忆旧知，指名回答。生：一颗明珠，举世闻名的艺术宝库。二、抓住重点，体会情感。1、师：作者主要是从莫高窟的彩塑和壁画这两部分来具体介绍的，首先让我们去欣赏莫高窟的彩塑。生仔细听，学习2自然段。这里向大家介绍了几尊彩塑？生齐读2自然段，指名回答。（出示图片）留给你印象最深的是哪尊彩塑？为什么？看看课文是怎样具体描写的？（图文结合，理解不同形容词）生欣赏图片，感受彩塑的美丽，全班交流。指导有感情地朗读二自然段。生读相关语句，形象理解作者对彩塑的不同描写。自读，齐读，边读边想象。2、师：莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，让我们走进壁画长廊，去欣赏欣赏吧！生学习三自然段。生知道这叫过渡句。边欣赏，边结合课文读文。想象当时的情景，了解这是古代劳动人民智慧的结晶。自由朗读，了解莫高窟壁画的美丽。（出示课后三题）指导理解。（出示莫高窟壁画图片）让学生欣赏并了解。最引人注目的是什么壁画？指导学生朗读这一部分。生：是飞天壁画。找到描写的句子，读一读师范读，想象飞天情景。3、想一想：这栩栩如生的彩塑和壁画在科技并不发达的古代是如何雕刻、绘制出来的？生自由练读，齐读，指名读。三、板书设计：14、莫高窟彩塑栩栩如生 智慧结晶壁画宏伟瑰丽（一颗明珠 举世闻名）四、作业设计：1、莫高窟，祖国西北的一颗明珠，莫高窟，古代人民的智慧结晶，莫高窟，举世闻名的艺术宝库。这些你感悟到了吗？用朗读把你的感悟表现出来。生有感情地齐读全文。2、自主积累文中好词、好句。完成课后2题。五、课后反思：15、长城和运河教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。了解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。2、体会中华民族祖先的勤劳与智慧，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌。了解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。教学难点：体会中华民族祖先的勤劳与智慧，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学准备：教师：长城与运河的相关图片或多媒体课件。学生：收集有关长城与运河的资料，了解我们的祖先还创造了哪些奇迹。教学课时：一课时教学过程：一、导入激趣。1、在我们中国，有两大建筑工程，她们蔚为壮观，被称为“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗？生仔细听师介绍。猜一猜。2、出示课题，你们了解长城和运河吗？生齐读课题，知道的孩子可以说一说。二、自主识字，读通全文。1、自读课文，做到正确、流利。（师提出自读要求）按要求自由朗读，读准字音，读通句子。2、检查学生认字和读文情况，并出示课文中带生字的词语，理解词义。（师正音，指导）生自读，齐读，分大组轮读。运用理解词义的方法理解个别词语的含义。3、把生字词语送回课文中，齐读全文。生齐读全文，做到正确、流利。三、学习课文，理清脉络。1、作者所讲的“奇迹”是什么？分别神奇在什么地方？生：长城和运河。读文，从文中找答案。2、奇迹之一长城长城的神奇之处在哪里？是一幅怎样的景象？生自读第一节诗，读文后结合课文语句来思考。指导学生勾画写长城“景象奇异”的诗句。作者看到的长城是怎样一番景象？生勾画，想象长城的奇异景象。（出示图片）抓住“巨龙穿行”“连绵起伏”等词语来理解。生有感情地齐读第一节诗。3、奇迹之二运河指名读第二节诗。齐读，了解运河的特点。勾画出具体描写京杭大运河的诗句。出示：像绸带这句话，作者为什么要把运河比喻成绸带？这表现了运河什么特点？生：因为运河和绸带一样美丽，说明运河很长师：所以课文要写它北起指导朗读第二节诗。读完这句话。有感情地齐读。四、总结全文，拓展延伸。1、用自己的话说说长城和运河的特点。指名说，其他学生可作补充。2、作者赞美的仅仅是这两处祖国的奇迹吗？我们祖国还有哪些人间奇迹？全班交流。五、板书设计：15、长城和运河 长城巨龙 人间 奇迹 运河绸带 中华民族的智慧六、作业设计：1.用钢笔描红.注意坐姿四诀和握笔姿势.2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒3完成课后习题第三题。七、课后反思：积累与运用（三）教学目的：1、通过“温故知新”了解描写声音的词语。2、通过“语海拾贝”积累AABB式的词语。3、自读成语故事，了解成语的意思。4、通过“口语交际”，激发爱我中华的激情。5、通过习作，学会留心生活，用心感受，写出事物特点，做生活的有心人。6、通过“自主阅读园地”，体会祖国语言文字的丰富内涵，培养喜爱语言文字的感情，产生积累的兴趣。教学重点：1、通过“温故知新”了解描写声音的词语。2、通过“语海拾贝”积累AABB式的词语。3、自读成语故事，了解成语的意思。4、通过“口语交际”，激发爱我中华的激情。教学难点：1、通过习作，学会留心生活，用心感受，写出事物特点，做生活的有心人。2、通过“自主阅读园地”，体会祖国语言文字的丰富内涵，培养喜爱语言文字的感情，产生积累的兴趣。教学准备：教师：事先布置学生留心自己喜欢的地方，为“口语交际”的学习做准备。教学课时：三课时第一课时教学过程：一、温故知新。1、（出示三组句子）会读吗？一起来读一读。齐读，指名分句朗读，分男女生读。观察带点的词，它的共同点是什么？自由读带点的词，找共同点。自由读带点的词语，找共同点2、师：刚才孩子们都说带点的词是表示声音的，我们把它们放到句子里再去看一看，都是表示什么声音的？自由读句子，指名回答。生：都是表示水流声音的词语。光是水流声就有这么多词来表示，大家可以在习作中运用。3、了解习作用词新方法。全班交流。拓展：再说几个描写水流声的词语。二、语海拾贝1、在语海拾贝中，孩子们有没有几分熟悉的感觉？这些词有什么特点？生：它们都是AABB式的词语。2、都会读吗？我们一起来读一读。试着把这些好词记在脑海里。齐读，指名读，男女生轮读，试背，和同桌比赛背。3、拓展：再说一些AABB式的词语。全班交流。三、点击成语1、在语海拾贝中，我们学到了许多好词，在点击成语中我们就来听好听的成语故事吧！（出示成语）生自读短文，读准字音，读通句子。2、师指导读文，理解成语的含义，故事的主要内容。齐读短文，边读边思考短文内容，读懂故事。3、读了短文，你知道了什么？指名回答，全班交流。四、自主阅读园地。1、今天的自主阅读园地要教会大家读书的方法。生自读短文，读准字音，读通句子。2、指导读文，把文中讲的学习方法勾画出来。齐读，勾画。3、谈谈自己读后的心得体会。全班交流。五、作业设计：完成同步练习上的作业。六、课后反思：第二课时一、教学过程：1、回顾课文，畅谈感受。师：本单元的课文，咱们学到这里就算全部都结束了，回忆一下，这个单元的课文都说了些什么？生回忆本单元学习内容，指名说一说，全班交流。2、出示“口语交际”的要求，明确说话内容。本单元学习的几处风景中，你最喜欢哪个地方？请你再读读课文，想想为什么喜欢？自读要求，明确题目提出了哪些要求？请你把喜欢的原因说给小组同学听，你喜欢哪个地方，为什么？回忆课文内容，找到喜欢的原因。3、这么美的风景名胜，我们一定要让大家都知道，让中外游客都来欣赏它们迷人的风采。我们来给这些地方编广告语吧！分四人小组相互交流，推选出一人