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文档简介

爱学生就要宽容他们 从今天提倡素质教育，培养创新人才的要求来看，说一说宽容仍具有现实意义。没有每一位教师不爱自己的学生，但爱的方式、方法可能有许多种。在我们以爱的名义对学生进行教育时，难免会有一些做法有失分寸。爱学生，就要宽容他们。宽容是一种信任,是一种激励,是一种仁慈,是一种欣赏,是一种尊重,是一种期待, 是一种理解，是一种关爱。不过，要用好宽容这一教育方式，必须注意思想上要宽容，时间上要宽容，态度上要宽容，条件上要宽容。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。因此，爱孩子就请宽容孩子。俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”一位哲人也说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。是的，有时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。在我的实践工作中，曾遇到这样一次观念转化带来的美丽收获。在一次测验过程中，有一位同学先答完了试卷。他先是把笔一放，然后松了一口气，说：“写完了！”之后就开始左顾右盼。3分钟不到，就跟斜后方的一位同学说起话来。我注视着他，他马上说：“先跟我说话，他问我第三题怎么做”这是班里一位有名的不守规范的学生，各科教师均对他感到头疼。他每天得到的批评比表扬不知道多多少。就连他的爸爸妈妈也很少与他聊天、沟通。他每次考试时，都是这样的表现，看来再简单的批评他、提示他别说话是超不到作用的。怎么办？我迟疑了一会儿，然后走到他的身边，低声问他：“现在大家都在干吗呢？”他告诉我考试呢？我接着问：“做完之后应该干吗？”他说是检查。我说：“那就好好检测吧，我相信你能做到”。然后就若无其事的走开了。在接下来的时间来，他虽然不能认真的检测，却没有再回头，没有再左顾右盼、没有再说话。孩子并不是不明白一些道理，只是有时不知道应该怎么做。或是知道怎么做，就是不能坚持按应该的做法去做而已。没有哪一个孩子生来就是想违反纪律的，教师应该首先相信他们。只有相信他们，才可可能做到宽容。 “谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走近学生，走进学生的内心，变成学
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