班主任工作心得体会.doc

班主任工作体会 班主任是教学工作的组织者，同时又是一个班级的领导者，他除了搞好教学工作外，还肩负着把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新精神的人的历史使命，所以班主任工作在班级管理中发挥着极其重要的作用，班主任的威信比科任教师高得多，学生也最听班主任的话。班主任工作做得扎实，班集体的向心力就得以加强，直接或间接的影响到教育教学的效果。我认为搞好班主任工作，应从以下几个方面入手。一、 竞选班委干部选拔任用好班队干部，能充分调动学生自我管理、自我教育和自我协调、自我约束的积极性，在实践中领悟到“民主、权利、义务”的真正含义。根据干部的年龄特点把小学六年级划分为三个阶段，培养干部采用“扶、引、放”的方式。这样既培养了小干部管理班务工作的能力，又为班主任工作减负，起到了事半功倍的效果。在组织学生竞选中，做到了公开、公平、公正。每位干部任期为一学期，期末做好学生的综合考核工作，做得好的在下期直接提名参予竞选。每期开校的一周内组织学生竞选。首先公布职位，然后对每一职位提出应尽职责，再由学生提出2至3名候选人，由学生进行无记名投票选出一名，在某职位被淘汰的学生可竞选另一职位，班队委干部产生后，各部门发表就职演说，就怎样搞好本职工作接受学生监督。我认为，学生心目中的干部能在班集体起到模范带头作用，正所谓“风正心齐”方能谋发展。二、 制定可操作的制度俗话说：没有规矩，无以成方圆。班级制度这一规矩是每个学生遵守的最基本的准则。否则学生的“品学皆优”就无从谈起。为此，我制定出以下制度，并上墙张贴。1、班级制度：包括卫生工作制度，行为规范制度，遵守课堂纪律制度（是否按时到校，上课是否守纪，作业是否按时完成）。交由三个干部做好平时记载，最后归结到操行评定制度，由班委成员合作对每一个学生打出操行等级。做到了细化，量化，可操作。2、奖惩制度：期未以操行等级、成绩等级、干部工作做为评选优秀的依据。为提高积极性，做到以奖为主，不滥奖，特设一进步奖，这一奖项要由学生推荐，经全班三分之一以上的人通过即可获进步奖。我认为这样的方法能促使学生找出与目标的差距，产生积极的动力。三、组织好班队活动教育家陶行知说过：“强迫不如说服”。古人又云：“纸上得来终觉浅，觉知此事应躬行”。怎样说服，怎样躬行？是靠制度的强迫吗？否也。我认为必须依靠活动这一载体，把“教化“的痕迹化解于无形，使学生变“行政的命令”方式内化为学生的“自觉养成”，这样就达到了“寓教于乐”的效果。因此，我每带一个班，都与学生一起搞丰富多彩的班队活动。比如针对社会热点，设计“2008北京奥运知识抢答，我是节约能手，保护环境，从身边做起，给外地打工的亲人一封信”；利用时令节日、纪念日开展活动；针对学校环境设计“交通规则及安全周”活动等。学生在活动得到了各方面能力的提高，也使班级成员、家庭成员之间的人际关系得以和谐，班集体的凝聚力增强了，学习主动性也提高了。四、做好家访工作当前，“留守儿童”问题已引起了各级政府和各教育部门的高度重视。隔代抚养导致学生心理障碍，沟通、协调能力，抗挫折的能力下降，进而影响儿童学科成绩和行为的偏差。因此班主任在学校要做好学生心理辅导，善于察颜观色，还应做好家访工作，与监护人沟通、协调，并让外出找工的父母经常与孩子沟通，让孩子感受到父母之爱随时在身边，走家校结合教育之路。在家访时应避免“告状式”的家访，做到常访，家长就不会误以为“老师来家访，是不是孩子又犯啥错了”。了解的内容也应全面，学生的家庭表现，家庭成员的组成，家庭经济状况，家长教育的方式，对孩子的关心程度等。2005年上期我家访到两位学生，家庭特困难，两家都有老人长期生病，我发动学生捐衣被钱物，为他们申请两免，结果，期未考试两个学生的成绩明显提高，更讲卫生了，内向的个性逐渐转变为活泼了。五、关心尊重学生一个优秀的班主任应该以这样一种姿态出现在学生面前：渊博的知识、温和的态度、勤恳地工作，处事公正，关心体贴学生。班主任既要做良师，又要做益友，教育学生要有“五心”，老师首先要做到“五心”，即：关心、善心、孝心、诚心，才能使学生做到“亲其师，信其道”1、 关心学生班主任不光要关心学生的成绩，还应关心学生的身心健康。记得初中时的班主任肖太友老师，在寒冷的冬夜晚自习时，给我披上一件绒衣服时我感动得双眼发涩的情境。我把这份他对学生的爱沿袭下来，也是在一个北风呼呼的日子，我找出自己的所有衣服，让衣着单薄的孩子穿上，那堂课就连最调皮的捣蛋鬼也停止了活动，那期所教班人均数学成绩80多分，比上一期增长了10多分，取得了全镇第三名的成绩。平时只要发现学生生病，我会骑车送他们到附近医院。有年冬天，我发现一学生穿着一双不合脚的凉拖鞋，我买了双胶鞋送给他。他后来在一篇作文中写道：“我一定不辜负李老师对我的爱”。关心、爱心架起了师生关系融洽的桥梁。记得有次我感冒了，咽喉肿痛，我只好安排学生自习，学生自习时安安静静，只听见笔尖触及时沙沙的声音，仿佛触摸到了人的灵魂。第二天近十个学生为我找了草药，让我感动不已。我深刻地体验到人与人的感情是相互的，只有老师首先做到了关心学生，他们才会更爱你。2、 尊重学生人格社会成员的每个人都是平等的，学生的人格也同老师的人格一样是平等的，尊重别人就是尊重自己，因此我们要尊重学生的人格。最起码应做到：处事公正，不歧视学困生，以发展的眼光看待学生。处理学生矛盾忌训斥、简单粗暴，不论成绩优劣、表现如何，都应就事论事，做到对事不对人；对待学困生要耐心地辅导，不轻言放弃，善于发现其闪光点，帮他分析学习差的原因，发现进步要多鼓励，以此激励其信心与斗志；以发展的眼光对待学生，从心理学角度来说，每个学生的心智发展水平是不一样的，随着时间的推移，学困生也能“顿悟”，最后成为优秀生；不要以成人的眼光来看待行为怪异的孩子，爱因斯坦、爱迪生就是鲜明的例证，以成人的眼光看来，他们的小时候“笨”得可爱，爱因斯坦的手工泥板凳的确不雅，爱迪生抱蛋孵小鸡的想法的确天真可爱，可他们最终取得了伟大的成就。学生有稀奇古怪的想法