英语人教版四年级下册Unit 5 My clothes 第1课时.doc

Unit5 第1课时教学设计【内容来源】人教版pep（2013年版）四下Unit5 【主 题】My clothes【课 时】第1课时：A. Lets learn A. Lets do 一、目标依据依据新课标，要求小学四年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析本部分学习的单词是：“clothes”，“pants”，“hat”，“dress”和“skirt”三、学情分析本部分学习的单词是：“clothes”，“pants”，“hat”，“dress”和“skirt”教材通过逛服装店的情景，呈现了单词的词形和意义。四、教学目标1. 能听、说、认读表示服装的词汇“clothes”，“pants”，“hat”，“dress”和“skirt”，并能用句型“I like .”表达对某件衣物的喜爱之情。2. 能听懂“Lets do”部分的指示语，并能做相应的动作。3. 能听懂、会唱“Lets chant”部分的歌谣。4. 培养学生积极与他人合作的优良品质。5. 教育学生在日常饮食中要多食蔬菜。五、教学重难点重点1. 掌握单词：colourful, pretty, cheap, expensive。2. 能使用句子Its cheap/pretty/expensive/colourful. 描述物品的价格和颜色。能听、说、认读表示服装的词汇“clothes”，“pants”，“hat”，“dress”和“skirt”，并能用句型“I like .”表达对某件衣物的喜爱之情。难点单词“clothes”和“pants”的发音。六、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、作为奖励的小礼物2. 学生准备人物头饰。七、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss .T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Whats your favourite colour, S1?S1: My favourite colour is .T: Whats your favourite colour, S2?S2: My favourite colour is .2. 教师播放歌曲“Mary has a little lamb”的录音，全班学生大声跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。Step 2: Preview教师出示下面的歌谣，让学生练习阅读，帮助学生复关颜色的单词和描述喜爱之情的句型。Red, red, I like red.Blue, blue, I like blue.Green, green, I like green.Yellow, yellow, I like yellow.White, white, I like white.Brown, brown, I like brown.Step 3: Presentation1. A. Lets learn.(1) 教学新单词。 教学dress。T: Boys and girls, listen carefully, please.(播放录音，听到dress后，教师在黑板上的四线三格中板书生词，并让学生跟着老师一起拼读单词。)T: Show me your finger. Lets write it together.T: Now, repeat after me.教师用手指着一件蓝色的衣服，问：Who can try? 然后与学生进行对话，如：T: What colour is it?Ss: Blue.T: Please read after me. Dress, dress, blue dress. 教学hat。教师拿出“帽子”实物，说：Look at the hat in my hand. Its my hat. Its red hat. I like the hat very much. 帮助学生明白单词hat的意思。 教学pants和skirt。教师在黑板上用简笔画画出裤子和女裙的图片，引出单词pants和skirt，带领学生读几遍单词后，让学生思考：为什么单同pants要用复数形式。帮助学生明白：裤子有两条裤腿，所以用复数形式，短裤shorts也是如此。 将单词“pants”，“dress”和“skirt”写在黑板上，使学生知道这些衣物都是服装，从而引出单词“clothes”。pantsdress clothesskirt(2) 教师带领学生读几遍，在带读的时候要将单词clothes或pants的发音读清楚，并及时帮助学生纠正错误的发音。(3) 教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的时候注意模仿录音中的语音、语调。(4) 学生同桌合作，模仿对话做替换练习，然后教师请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要随运用适当的手势和表情。2. A. Lets do.(1) 教师用表演的方式帮助学生明白put on, hang up, wash, lake off和put away的意思。(2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着读指令。Put on your shirt.Hang up your dress.Take off your Hat.Wash your skirt.Put away your pants.第二次播放教学录音，全班学生跟着录音做动作。(3) 全班学生站起来，教师随意说指令，全班学生做相应的动作，做错动作的学生坐下，几轮指令后，站着的学生为获胜者。Step 4: Extension1. 游戏: Whats missing?T: Now, look at the cards. Lets play a game, OK?Ss: OK.T: Now, read these words.教师出示词卡，让学生读。然后抽出一张卡片藏起来，让学生猜：Whats missing?（每一次教师尽量多指几名学生猜，且不急于评价，让学生参与评价，最后亮出该卡片后评价，答对的学生在黑板上为该小组粘贴奖品。）T: OK. You can choose a prize for your group. Which one do you like?S1: I like the .T: Here you are.S1: Thank you.T: You are welcome.(这个活动既照顾到全体学生，又可以检查个别学生，培养学生认读单词和瞬间记忆单词的能力。同时利用选奖品的时机交流，让学生反复运用句型“I like the.”表达自己喜好，使学生在真实具体的语境中反复进行听与说的操练，达到活学活用的目的。）2. 学生自由说，要尽量多地使用学过的语言，如I have a skirt. Its white.或I have a yellow T-shirt with blue jeans