用微笑和鼓励伴学生成长鞠红英.doc

用微笑和鼓励伴学生成长我的教育故事 甘州区安阳中心学校 鞠红英摘要教育心理学表明，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，以最简捷、最有效的方法去获得知识，他们才能全身心地投入学习活动中，从而获得事半功倍的效果。所以在课堂教学中，我们要多给予学生一些鼓励，用微笑感染每一位学生，让她们在轻松的学习环境中快乐成长。关键词微笑与鼓励 我是一名普普通通的人民教师，教学工作8年，在课堂教学中我不断的摸索着一种适合自己的教学方式。教育心理学表明，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，以最简捷、最有效的方法去获得知识，他们才能全身心地投入学习活动中，从而获得事半功倍的效果。怎样才能使学生全身心的投入到学习中来，我觉得关键要看老师在课堂教学中如何调动每一位学生的积极性。 古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气和水，我们还需要微笑和鼓励。”微笑是滋润成功的细雨，是催人乐观的阳光，是给人自信的支柱。鼓励能增添人的信心,激发人的勇气，给人以力量。在课堂教学中，教师每个细小动作和微妙的神态暗示，富于积极性的情感鼓励语言，都能点燃学生的情感之火，激发学生内在的积极性，使师生心心相印，从而有效地提高课堂学习的效率。 课堂上，老师温柔的微笑会给学生带来无限的理解和信任，让学生感到无比的激动和快乐；将给课堂添加和谐美好的感情气氛。教师一句轻轻的鼓励，又能点燃学生智慧的火花。 2013年我带六年级一个班的数学，这个班是我从五年级接的班.记得有一次上课，在讲练习册上的练习，有一道题是这样的“男生人数比女生人数多 ，男生人数与女生人数的比是（ ）。”题目读完后，学生们纷纷抢答，我叫了一位同学，他很轻松的便回答了出来“1+=，所以男生人数与女生人数的比是9：8。”这时我们班的数学天才按捺不住了，他主动站起来说我还知道一种方法，我趁次来激发其他学生的探求欲，我便说“真不愧是我们班的数学天才，可是，我觉得我们班有很多同学也是爱动脑筋的，我想看看我们班还有谁更聪明。”同学们一下有了兴趣，我用信任的眼神看过没一位同学，点点头示意，你可以的。最后，这道题总结了3种解答方法。我说“我们班的数学天才真多啊”，同学们脸上都露出了灿烂的笑容。之后，只要碰到类似的题目，没有一个同学不知道。 然而，当我们面对那一群天真可爱而又不愔世事的学生时，他们的调皮、顽劣总是让人感到烦恼和困惑，很多时候想笑就难以启齿，想要鼓励却又无话可说。时间一长，就感觉自己和这些学生有了距离，师生关系就有些疏远了。今年带的班有一个同学梁瀚，他是一个数学基础较差的男孩，作业经常不做，上课也不好好听讲，考试回回不及格，很让我头疼。经常给他做思想工作，可效果部怎么样，刚说的几天，作业可以做点儿，可时间一长，又开始不做作业，我都有点儿力不从心了，想放弃。一次上课，教学的是比赛场次，他显得很感兴趣，问题出示后，其他同学都在思考，我看到他想举手可又不敢举，我就微笑着示意让他回答，他的声音很低，我几乎听不见。于是，我就鼓励他说：“没问题，你回答的很好，要是声音再大点就更好了!老师相信你一定能行的！”出人意料的情景出现了：他竟然声音洪亮的答对了那个问题！我走过去，用手轻轻的拍了拍他的肩膀。微笑着送他一句话：“孩子，抬起头来，鼓起勇气，老师相信你一定会有很大进步的！”从那以后，我经常给他创作机会表现自己，他渐渐的对数学产生了兴趣，常常在课堂举手回答问题，学习成绩也慢慢进步了。期末数学竟然是B，以前可都是D，这就是微笑和鼓励的力量，可以使一个孩子有如此大的转变。美国著名作家马克.吐温曾经说过：“一句赞美的话能当十天的口粮。”一句赞美鼓励的话，可以树立孩子的自信，可以充分发挥孩子的潜能，可以点燃孩子成功的梦想。是的，小孩子心地都非常单纯，都想得到老师的夸奖。教师要发自肺腑地给学生一些表扬、赞赏，让学生们乐在学中。 当我们用微笑面对学生时，能给他们宽松愉悦的心情，他们就会乐于接受教师讲解的知识，还能创造活跃的课堂气氛。课间活动时，我用微笑去面对每个孩子，与他们对话，和他们交流，与他们一起活动，如：他们跳皮筋我就和他们一起跳，他们踢毽子我就和他们一起踢毽子。渐渐的，课间我的身边总围着一群孩子，从他们扑闪的眸子中我感到了老师的微笑对学生是多么的重要！ 微笑是一种力量，是一场“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，教师的微笑对学生而言尤为重要！在他们看来，老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容！所以，我们一定要把美丽的微笑留给可爱的孩子们！把自己真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们，要让他们感受到人生的温暖，让他们每天都有乐观的阳光。 新课程呼唤新课堂，新课堂意味着要向课堂要质量，而高质量的课堂需要师生共同营造。教师要时时关注孩子们的“灵性”在哪一个黑夜滋养，或是在哪一个凌晨萌发，又在哪一个时刻开花。在我们的课堂教学中，我们不应该只看到孩子的缺点，要善于发掘孩子的优点，那怕只有