用心灵赢得心灵.doc

用心灵赢得心灵市优秀班主任 赵金葆有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”为了达到这个境界，我就把班主任工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。一、 用爱心感染学生爱心是具体的，琐碎的，每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。学生生病时，我带他去看病。孙淑雅乘车的钱丢了，我掏钱给他搭车，父母从四川来打工的孩子依火阿木衣服破旧，我自己就为他订做了一套崭新的校服，留守儿童牟巧玲学习跟不上进度，我就主动帮她补课。 家长感激，学生感动，可我认为，作为班主任，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在，这些看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体表现。十九年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。家长们都说：“有万老师教我们的孩子，放心！”这难得的口碑胜过金杯、银杯，是对我多年工作的天价回报。 二、 多鼓励和表扬学生。美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需求，一旦得到满足，便会成为积极向上的原动力。在工作中常会听到一些家长这样抱怨：“孩子在家不听话，可是在学校对老师的话却言听计从。”这样看来，老师在孩子心中有着崇高的地位。所以，孩子格外看重老师的评价。在平时的观察中，常常看到这样的现象：当孩子们垂头丧气地做一件事的时候，只要你一鼓励，立刻有了精神，而且，如果你是分组活动，在最艰难的时候，对某一小组进行表扬，这种效果会更加明显。不但受表扬的那组更加努力，而且其他组的成员的集体荣誉感也彻底被激发出来了。因而，在上课时，老师用表扬、鼓励的方法，往往能使整个课堂活跃起来。为了充分调动孩子的学习积极性，我在班级里，实行“本周之星”的评选活动。为了让更过的孩子参与到这项活动中来。“本周之星”包括“最出色奖”和“最佳进步奖”，既照顾了成绩突出的，又照顾了成绩平平但有意进步的孩子。自从班级实行这项活动以来，受到了孩子和家长的推崇。孩子们纪律增强，即使刮风下雨，也努力做到不迟到，不打架、不骂人，同学之间团结互助，互帮互学，调皮捣蛋的孩子也少了，课间游戏也变得井然有序；班级的学习气氛浓了，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，按时完成各科作业；连在家里的表现都有了进步。同时，我还善于用赞赏的目光看待孩子，发现学生的点滴进步，不失时机的给予表扬，使树立学生的信心，消除他们对教师教育的反感和抵触情绪，让孩子明白自己有很大的潜能，满怀信心地不断争取成功。不难看出，表扬、鼓励和赞赏的确能充分调动孩子的学习积极性。三、 用制度培养习惯。做任何事情都应该有明确的目的。因此，在接手新班级之后，我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在语文课、数学课、英语课等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。到了中高年级时我还组织学生共同制定班级操行量化细则，让学生针对细则找差距，分析自己的不足，寻求解决问题的途径和方法，让学生有章可循，并自觉约束自己的行为，思想上加强重视，时时事事都注意起来，达到真正遵守班级操行量化细则。严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束自我管理的能力，从而使班级逐步走上规范化管理轨道。 所以长期以来，我就一直把养成教育作为班级管理的基础。第一、 我利用班会，队日组织学生学习小学生守则、小学生日常行为规范以及学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、 狠抓学生习惯的落实。习惯的养成必须从实际行动抓起，从点滴小事抓起，落实到细微处。如：为了培养孩子们勤俭节约的好习惯，我在班内开展了“废纸回收”活动，开展活动之前，我先给孩子们讲造纸的知识，从而使他们认识到节约纸张，保护环境的重要性，然后要求孩子们平时不要乱撕纸张，并把用过的或别人扔掉的纸张都收集起来，集体卖掉充当班费，为孩子们购买必需品。从此，我班再没出现乱撕纸的现象，教室也变得干净多了。第三、 让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。随着年龄的增长，孩子们自主意识的提高，我在班级充分发挥小干部的作用，形成自我管理的舆论导向，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。就拿现在的三（1）班来说吧，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日班干负责；每期的黑板报都由宣传委员负责，老师做适当指导，学习上由学习委员和各科课代表负责，文娱活动的开展由文娱委员负责筹办，体育委员负责开展体育活动。当然，班主任要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第四、 充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性教育。我在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。四、 用责任做好纽带班主任是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任必须有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时要与课任老师密切配合，要经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。对于这些，班主任都要心中有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。同样，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，家访是连接家庭教育与学校教育的纽带，它可以使两者有机结合，对学生进行统一教育，使学校教育更富有实效。可是，我发现每当我与学生说到家访时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们在学校犯了错误时，老师才会去家访，老师到家后表扬少，批评多，等老师走后，就会被家长训斥，重者还要被打。所以，孩子们躲避家访，反感家访。为了消除孩子们的疑虑，我便试着改变家访策略，当孩子进步了，我要去家访；当孩子做了好人好事，我也去家访。我把家访当作对学生的一种奖励，让家长和我一起分享孩子们成功的快乐。有风雨就有阳光，我的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色，曾多次参加各项活动，并获得优异成绩。董慧婷同学的美术作品获县级一等奖，童溪容被评为县“优秀春蕾女童” 。二十年来，我自己也多次受到上级表彰，并多次在师德师风和年度考核中被评为“优秀”。我所带的班级多次被评为“文明班级”。现在每当有人羡慕地对我说：“你的学生怎么那么喜欢上你的课!” “你这个班主任和学生的关系咋那么亲？”我总是笑着说：“我是用心灵赢得心灵啊！”是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是班主任是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心！走进学生心灵，陶铸一代人才珙县米市街小学 万小红班主任，这个词大家并不陌生，作为班主任，除了组织、管理班级日常工作外，还要联系班级中各科教师，沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的关系，是学校贯彻党的教育方针，促使学生全面发展的骨干力量。同时，班主任还是学生健康成长的引路人和知心朋友，班主任工作直接影响着学生各方面素质的全面发展，如何做好班主任工作呢？我认为，只有走进学生心灵，才能陶铸一代人才。一、了解学生，亲近学生。一个班几十名学生，其性格、思想、爱好、心理和生理素质等等均不相同。班主任既要了解班上不同年龄学生的共同特点，更要了解和研究他们各自的个性。有针对性地教育，才是有效的教育。我班有个孩子，思维十分活跃，但很好动，也爱惹事生非。对这个十分敏感而又好强的孩子，几年来，我是靠沟通师生心灵，保护他的自尊心，激发他的上进心来进行教育的。课堂上多抽他发言，增强他的责任感。现在他不仅自己学习刻苦，还主动帮助学习有困难的同学，组织纪律性大大增强。作为一个班主任，我不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，我能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，我能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。这期开学后不到一个月我班转来一个所谓的“双差生”，学习成绩差，行为习惯也不好。给他报好名后，我抚摸着他的头问他第一单元语文考试得了多少分，他没有直接回答我他得了多少分，而是说不好意思说。我也没有追求他究竟考了多少分，也没有说他肯定考得不好才不好意思说，而是告诉他怎么样才能学好语文。同时也鼓励他只要按老师说的方法去做，一定能提高学习成绩。班个月以后考语文第二单元考试进步了十多分，第三单元考试又几步了十多分，半期考试居然从班上倒数第一名进步到了班上第十五名。二、为人师表，率先垂范。在学生面前,班主任就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。我作为一名班主任，在十八年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生爱学习，首先自己要爱学习。要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后都和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级组的老师搞好团结；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。在一次课间的时候，有个叫马俊的学生居然跑过来对我说：“万老师,我都被你感化了”。我问他为什么，他说:“我看到你爱学习，我也爱学习了。”一句简单的回答，让我觉得老师肩上的担子好重啊!从此以后，我就更注重自己的言行了。三、大胆管理，严格纪律。做任何事情都应该有明确的目的。因此，在接手新班级之后，我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在语文课、数学课、英语课等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。到了中高年级时我还组织学生共同制定班级操行量化细则，让学生针对细则找差距，分析自己的不足，寻求解决问题的途径和方法，让学生有章可循，并自觉约束自己的行为，思想上加强重视，时时事事都注意起来，达到真正遵守班级操行量化细则。严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束自我管理的能力，从而使班级逐步走上规范化管理轨道。 所以长期以来，我就一直把养成教育作为班级管理的基础。（一）、 我利用班会，队日组织学生学习小学生守则、小学生日常行为规范以及学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。(二)、 狠抓学生习惯的落实。习惯的养成必须从实际行动抓起，从点滴小事抓起，落实到细微处。如：为了培养孩子们勤俭节约的好习惯，我在班内开展了“废纸回收”活动，开展活动之前，我先给孩子们讲造纸的知识，从而使他们认识到节约纸张，保护环境的重要性，然后要求孩子们平时不要乱撕纸张，并把用过的或别人扔掉的纸张都收集起来，集体卖掉充当班费，为孩子们购买必需品。从此，我班再没出现乱撕纸的现象，教室也变得干净多了。(三)、 让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。随着年龄的增长，孩子们自主意识的提高，我在班级充分发挥小干部的作用，形成自我管理的舆论导向，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。就拿现在的三（1）班来说吧，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日班干负责；每期的黑板报都由宣传委员负责，老师做适当指导，学习上由学习委员和各科课代表负责，文娱活动的开展由文娱委员负责筹办，体育委员负责开展体育活动。当然，班主任要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。(四)、 充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性教育。我在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。 四、抓好班干部队伍建设 。每期开学初，我都要给学生讲第四个周的最后一天我们班要进行班干部竞选活动，请大家积极参与，精心准备。一个月以后，有45%的学生参与班干部竞选活动。学生竟职演讲后，通过全班学生举手表决，然后我根据计票结果决定班委会委员名单，并根据他们的根据学生的个性、特点和特长，培养一批班干部，使他们能各施其职。比如管理教室卫生的卫生委员，学习态度比较认真，一有作业总是想事先完成，学习成绩良好，同时也热爱劳动。可是他很喜欢对着班干部做事，喜欢跟别人唱对台戏，讲话的声音又特别重，脾气很躁，属于班级内特别难管理的人。我让其担任班干部后，使其认识到自己是班干部，要以班干部的身份来严格要求自己，同时他也体会到跟别人唱对台戏的坏处，因此，这个同学在这学期的表现中逐步出色起来，甚至基本上都改掉了以前的坏习惯。把教室的各个地方卫生都管理得非常干净，成为一名得力的班干部。打破常规做法，别出心裁。比如我选取了三位学生为班里的纪律委员，一方面可以使三人团结在一起，一起为班级出力，管理好班级，另一方面因为是三个纪律委员也可以防止以前只有一个纪律委员，有些能力强的同学容易滋生权力意识，避免骄纵。事实证明这三个同学的管理能力都不错，使整个班上任何课一改以前的吵闹，同时在老师在与不在时都能保持一致，。通过班干部竞选活动，即锻炼了孩子们的胆量和口才，又进一步增强了孩子们关心集体、热爱集体的工作热情，极大地调动了孩子们的积极性和自信心，敢于挑战自我。让每个学生都能发挥他们的长处，让每个学生都不断进步，带到整个班级积极向上。 五、建立竞争机制，形成竞争氛围。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样才能使学生将来适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。人人都有一个竞争对手，让每个学生在自己的笔袋里面贴上竞争的对手的名字，和竞争对手比学习、比思想、比体育、比纪律等。每次考试、比赛之后，谁输了就买一支铅笔给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班的黎珀钏同学数学单元考试之后，迫不及待地来问我分数，当他知道自己考了89分，而他的对手吴治衡考了86分