语文人教版八年级下册《吆喝》教学设计.doc

吆喝教学设计【设计理念】当今社会，信息技术广泛运用于语文教学，给教学带来了很多便利。然而，过多地运用多媒体，脱离文本，忽视学生对语言文字的感知，得不偿失。为此，我们小组对于吆喝的设计理念是立足教材，注重文本解读、体味作品京味式的语言、把握作者写作情感，在充感知课文的基础上，借助视频、音频等媒体作为教学辅助工具，让学生直观感受他们较为陌生的老北京吆喝，增加学生对“吆喝”的了解，引导学生感受京城特色的民风民俗。【教学目标】1. 了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。2. 揣摩语言，体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力。3. 理解作者写“吆喝”时的内在情感。4. 认识、感受、热爱吆喝这门声乐艺术，感受北京特色的民风民俗。5. 学习吆喝者乐观积极的生活态度，学会发现生活中的美。【教学重点】1. 把握文章的结构安排，学习作者的写作技巧。2. 体味语言，感受吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力。3. 理解作者写作时的内在情感。【教学难点】借助视频、音频，在充分理解文本的基础上，感受北京特色的民风民俗，热爱吆喝这门艺术，【教学方法】1. 倡导学生自主合作学习；学生自主合作收集有关“吆喝”的资料，包括录音、视频、音频等，课上作为学习成果拓展演示。2. 情景教学法；通过吆喝的视频、音频营造一种老北京民间文化氛围，让学生直观感知吆喝艺术。3. 多媒体辅助教学。利用课件创造情景辅助学生理解吆喝。【课前准备】教师、学生走出校园，走入市集，收集、整理“吆喝声”，制作成录音材料；并利用网络、电视等信息手段，收集“吆喝”视频、音频，与吆喝相关的电视节目、广告等，留作课后拓展演示。【教学过程】一、课文导入： 提到北京，大家能想到什么？（建筑、美食）北京是我国的历史文化名都，老北京人啊，不仅会吃、能喝，那张嘴还能说！下面咱们跟着萧乾先生探寻旧北京城里的吆喝声！同学们课前都搜集到哪些本地商贩的吆喝声呢？请做简单的描述和评论二、整体感知，品读吆喝1通过提问把握文章主要内容：提问：（1）课文主要写了多少种吆喝声？（2） 吆喝声包含人们生活的哪些方面？学生浏览课文，作答。2. 播放吆喝声录音，学生尝试吆喝。（卖西瓜、硬面饽饽、烤白薯、冰糖葫芦）诱人的吆喝词，动听的吆喝调，真让我们惊叹。在作者眼里，这些吆喝人俨然就是一个个身怀绝技的民间艺术家，他们的吆喝不只是简单的叫卖声，此时在你听来，这吆喝是什么？”（声乐的艺术）“虽然他们的表演不像舞台上的艺术家一样高雅，可是却展现了老北京浓浓的民俗风情。品读吆喝，就是品读老北京的民俗风情，正是这独特的民俗风情，让北京有了区别于别的城市的气质与面貌。”三、再度课文，感受吆喝1全文涉及的吆喝达到18种，这么多的吆喝，写作时处理不慎就会显得混乱和松散，那么作者是如何处理这个问题，使之读来秩序井然的呢？（理清作者写作思路）明确： 全文共14自然段。可分三大部分。第一部分(13段)，总写老北京街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。 引出吆喝第二部分(410段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。 介绍吆喝第三部分(1114段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。评价吆喝2. 再次找到文中的总起句和过渡句，读一读，并自己总结一下作者的写作思路，小组之间进行一下交流。“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分就是北京街头各种商贩的叫卖。”这一句很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。“四季叫卖的货色自然都不同。”从“一日”转到“一年”。“叫卖实际上就是一种口头广告。”是对吆喝的一种评论、概括，对吆喝的叙述介绍从此开始转向对吆喝的评价四、三读文章，体悟感情1、作者对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情和无忧童年生活的美好回忆，同时也为这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。”2、体会吆喝人的生活态度；（1） 通过提问引导学生概括出吆喝人生存状态：这些声乐艺术的创造者，又是一群什么样人呢？他们的生活处境是怎么样的呢？快速阅读课文，勾画出最能反应吆喝人生活处境的关键词句。（生活艰辛）他们这么艰辛，收入怎么样？（收入微薄）（2） 分析文章第六段，感受吆喝人乐观积极的生活态度：齐朗读第六段，看看这个卖馄饨的人是如何面对生活的？你读到了一个什么样的吆喝人？（从“皮要薄，馅要大”可以看出一个老北京人的真诚、实在。）从中你还能读出什么？（对生活的热爱。面对生活的困难不低头，乐观）五、赏析吆喝请同学们找出感兴趣的吆喝并读一读，并说说理由。 用“我喜欢的吆喝是 因为 ”的句式说话。 提示：从修辞、音调、押韵等各个角度品评小贩创作的吆喝 六、创作吆喝吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，请大家发动脑筋，创作一则吆喝。七、课堂小结：本文以平易而又不乏生动幽默的语言,介绍了旧北京街市上动人的一道风景吆喝，缓缓的追忆语调中流露出的