信息的鉴别与评价-教案.docx

一、 课题 信息的鉴别与评价二、 教材分析本节教材选自信息技术基础（广东版）第二章第三节的内容。从教材结构及学生的认识特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。 “从信息的来源进行判断”强调的是从信息来源的多样性中确定权威、可信的信息源；“从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同社会角色，所需要的信息是不同的，只有满足自己需要的信息才是有用的信息；“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不同的时效性，这是信息的真正价值所在。三、 教学目标1、 能鉴别与评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。2、 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。四、 教学重难点重点：掌握信息价值判断的基本方法。难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。五、 教学方法案例学习，问题驱动六、 教学环境多媒体教室七、 教学过程一、 导入课件演示刘德华之死法制明星报第一版头条赫赫写着刘德华被枪杀！文中写道，“昨天夜里，刘德华在香港九龙外环玉桥下遭到蒙面杀手的枪击，刘德华及众保镖不幸身亡。师：这条信息是真的还是假的？ 生：假的？师：你通过什么得出这是一个虚假信息？生：通过电视、广播等形式得知刘德华现在依然健在。打开窗户,新鲜空气（信息）进来了；灰尘和苍蝇（虚假信息）也进来了二、 新课案例分析与交流分享课件演示（1）课本P31面李明上网中奖实例。（2）提出问题请同学仔细阅读课本实例并对问题进行分析。1李明从哪里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么?李明收到航空邮件获得中奖信息。信息的要素是否齐全?（有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?）2该中奖信息本身有没有可疑之处? 逻辑推理（免费上网?中奖?两者的关系?150元可以从奖金里面扣?）3李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠? 可靠。多渠道、从侧面了解（不失偏颇,旁观者清）4为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)可信? 信息来自权威部门（通过权威部门考证）5除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗? 与同类信息比较（等看别人寄钱后看有没有奖金寄来,或看朋友里面有没有这方面的经历）6李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么? 不要这样做，原因：怕别有居心的人利用，冒名诽谤案例一：虚假短信。从来源上分析信息的真伪 短信“庆国庆，贺中秋，中国移动推出：“我眼中的中秋”短信征集活动。凡是把此短信发给10个不同的号码，既获得50元话费，详情咨询10086。”同学们根据短信中所提示的信息鉴定上述短信是否可信。案例二：从信息的价值取向进行判断课件展示：盗版猖獗（不同社会角色怎么看待这个问题）市民公民义务；个人用户省钱；单位用户公司形象和保障；软件销售商利益和名誉受损。天气预报。进行分析，加深对信息的价值取向性的理解。案例三：（1）接到通知（2）手机卡活动。关于信息的时效性课件展示：（1）关于组织参加“第十二届全国青少年信息学奥林匹克联赛”的通知 参赛选手的报名截至日期为9月15日，各市要严格按要求填写报名表。（2）昨天小李听小文说国庆期间神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？总结：分析和判断信息的真伪可通过信息来源、价值取向、时效性1.信息的要素是否齐全；2.信息的来源是否来自权威部门；3.逻辑推理；4.与同类信息进行比较；5.实地考证。1）在网络上一定要学会保护自己。2）在网上，不要给出能确定身份的信息；如需要给出，一定要征询父母意见。3）不要自己单独去与网上认识的朋友会面。4）记住，你在网上读到的任何信息都可能不是真的练习（20分）：结合前一节获取网络信息的策略和技巧，设计一个旅游计划，完成活动计划表，并