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文档简介

课堂教学设计（第5章【单元】第 5 课时 总 6 课时 授课日期 ）课题Unit 5 My clothes课型新授课三维目标知识目标：能听懂、会说、会读描述性单词：coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。 能力目标：能找出Lets find out 内容，听懂句子I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress.情感态度：能够学会意思与衣服搭配的表达方式。重难点1、立体掌握单词coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的服装。正确拼写句子。教学资源开发利用教师用书，多媒体，录音机，PPT课堂教学设计教师活动、学生活动教学内容、时间安排、教法选择、学法指导一、课前导入。1、教师拿出一支红色钢笔，问：whats this? Thiss a pen. What colour is it? Its red.2、学生回忆问东西的颜色。3、复习前面Lets talk的句子和单词。二、情境创设。教师播放录音 1、听录音、学习本课新单词。（coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。）第一遍，感知大意，并小声模仿跟读。第二三遍，大声模仿跟读。（提示：重点注意听发音。） 2、小组内练习，自己试读然后自信的大声读。比一比，谁读的次数多，谁记得最好。 3、 教师由词入句、由句入境。 如：socks-where are my socks?what colour are socks? （替换单词进行练习） 游戏活动 规则：一个同学说出单词的单数（或复数），由另一个同学说出这个单词的复数（或单数），同时说出别的名词单数或复数，再由下一个同学接着进行。如：sock-socks、shoes-shoe、. 师生评价：谁读得最准确，谁反应最快。教学后记教师布置课堂任务，注意及时引导并解决问题。三、练习巩固1、拼读单词。 2、继续完成Lets find out学生动手给这些服装涂上自己喜欢的颜色，并鼓励自己用学过的句子表达：如：this is my.its +颜色those/these are +复数名词theyare.等。四、小结你的学习收获是什么？板书设计Unit 5 My clothes coat（ ） shirt （ ） socks（ ） jacket（ ）sweater（ ） shorts（ ）socks-where are
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