语文人教版八年级下册岳阳楼记教学设计.doc

岳阳楼记（第二教时）教学目标1、积累一些常见的文言实词的意义和虚词的用法。2、指导学生反复朗读，品味文章意境，体会作者的思想感情。3、揣摩本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。4、引导学生学习诗人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负。教学重、难点1、在第一教时学生整体把握文意的基础上，理清行文思路。2、品味意境，理解作者在文中所传达的思想感情，重点理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。3、学习叙事、写景、抒情、议论等多种表达方式相结合的写法，并借助学生一系列的情感体验活动，使其更深入理解作者的政治抱负和现实意义。教学方法1、诵读教学法。教学中将朗读教学贯穿课堂始终，以助学生深入体会课文情感意蕴。2、提问法。为了在课堂教学中训练学生形象思维能力，提高对文章的整体把握能力，教学中要设计出若干问题适时提问，有利于学生地文本的理解。3、语文活动式教学法。在教学中为更好地突出重点、突破难点，通过设计语文活动发挥学生的主体地位，让学生在活动中提升对文言文的阅读能力和感悟能力。教学流程1、教师以提问的方式回顾并归结学习文言文的方法和要点。学生交流，教师明确以下几点:读通、读顺课文。了解作者生平经历和创作背景，以助于对课文的理解。结合文下注释，疏通文意，整体感知文章内容（预习时，运用圈点勾画方法找出疑难字、词、句，课堂上大胆质疑）。揣摩作者在文中要传达的思想感情。积极探究文章在写法上的特色。背诵并默写课文。2、整体感知文意，理清行文脉络。师生讨论并归纳：第一部分：记叙了重修岳阳楼的背景，即作记的缘由。（1）第二部分：文章主体，写迁客骚人登楼览物而产生的两种不同感受（2-4）.第三部分：抒发了作者阔达的胸襟和远大的政治抱负，这是全文的核心（5）3、研读课文，品味探究，体会情感。采用提问、讨论探究的方式解决下列问题，学生交流后，教师明确：写文章，往往以一两个名言警句振起全篇，第一自然段写了重修岳阳楼的背景，这背景是什么，你从背景中读出了哪些重要信息？第二自然段哪些句子描写了洞庭湖的全景，作者仅仅停留在写景上吗？谈谈你的发现。 第3、4两段或是这两幅画面各渲染了一种什么样的气氛？为什么会有这样的心情？谈谈你的理解。揣摩文末段，说说“古仁人的内涵”有哪些？（教师引导学生在对问题的探究中，深入文本，理解文意，进而体会作者的写作意图）4、美点赏析本文描绘了洞庭湖的壮景，抒发了作者阔达的胸襟和远大政治抱负，它蕴含着丰富的审美价值，给人以多方面的审美感受。（让学生自寻美点，可以从语言、结构、情感等角度挖掘美之所在，鼓励学生大胆地发表自己的看法和见解）5、联系生活，拓展延伸如何理解“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句话？我们应该如何看待它们？这些对今天的我们还有现实教育意义吗？（引导学生联系自身的生活实际或情感体验，谈谈自己的理解和感受，教师多肯定、多鼓励学生回答中合理的成份。 ）今天的岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，这种吃苦在天下人之前，享乐在天下人之后的精神仍激励着我们，同学们，你们还知道哪些“心怀天下”的经典名言？（周恩来：为中华之崛起而读书； 孙中山：天下为公；顾炎武：天下兴亡，匹夫有责； 杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。）6、课堂小结（略）7、作业设计：背诵课文。读完这篇精典美文后，相信一定会有一些东西触动你的心灵，请自选感触最深的