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校优课总结文档范文 为了推进“惜时增效，轻负高效”课程改革的深入开展，进一步提高我市教师的业务素质和课程实施能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量。 本期我市教体局开展了“高效课堂”达标活动。 在中心校的指导下，校领导的精心安排下，我校教师现已积极投入到“高效课堂”活动的探索实践中。 下面将我校第一阶段“自我达标”阶段的活动总结如下 一、深入宣传、广泛发动。 学校根据中心校文件精神，积极加大宣传力度，学校挂横幅一条、板报6块，积极营造打造高效课堂氛围。 二、组织教师学习研讨，提高教师认识， 1、11月中旬校长组织全体教师，认真学习灵教【xx】88号文件精神，深入领会高效课堂的“基本内涵和遵循原则”，理解掌握高效课堂的“标准要求”。 2、结合校内语数教研组活动，要求每位教师围绕“什么是高效课堂”、“为什么要建立高效课堂”、“怎样建立高效课堂”这三个建立高效课堂的关键问题进行交流讨论，使教师进一步深刻认识打造高效课堂的重要意义。 3、要求教师再次研读新课标，深入领会新课程精神实质，清楚每个学段的教学内容、教学目标、教学重难点。 并在12月2日下午，分语数教研组举行了一次新课标解说活动。 通过教师的解说及交流讨论，促进教师更深一步领会新课程精神实质，使教师对新课标能熟记于心，运用自如。 12月16日在校内举行了一次新课标知识测试，此次测试成绩学校将计入期末考核。 4、组织教师认真学习研读高效课堂的“三个基本”和“高效课堂评价标准”，深刻理解其含义。 并要求每位教师针对“高效课堂评价标准”,认真反思自己平时的教学，找出自己与高效课堂的差距。 5、学校积极创造条件让每位教师更新观念，转变角色，组织教师在每周三下午及每周六上午理论学习，每次学习不少于1小时，教师人人有学习记录，期末学习材料存档。 二、结合实际，制定计划。 组织教师认真学习我镇关于开展首届教师高效课堂达标活动的实施方案以及我校关于开展首届教师高效课堂达标活动的实施方案，明确活动的具体实施步骤及安排。 并要求每位教师结合我校的“高效课堂实施方案”和自己的实际情况，制定出个人“高效课堂”达标活动的实施计划，使自己有计划有组织的开展此项活动。 三、积极探索实践，逐步实现“高效课堂”。 1、学校教导处规范和加强教师常规工作检查，每周在周五例会上教导主任总结本周常规工作情况，根据高效课堂的要求，指出不足，提出改进，通过督查强化教师备课、作业批改、听课等。 2、在自我达标阶段，学校通过做课、说课、听课等形式逐渐提高教师对高效课堂实践能力。 每位教师都能够认真备课、积极参与校级公开课，听课、评课，吸取别人先进经验，改进自己不足。 3、在校内教研活动中，积极推广我镇语文“全程动态式”和数学“双主互动，探究发现”教学新模式，鼓励教师平时在教学重积极尝试，大胆实践，勇于创新，使课堂教学切实达到“惜时增效，轻负高效”的教学效果。 4、教师每节课都能够针对“市高效课堂评价表”对自己教学进行反思，根据中心校提出的“四个方面”，坚持从“收获、不足、措施”三方面去撰写，及时改进教育观念及教学行为，不断提高教学水平。 5、积极利用本校骨干教师和课改中涌现出来的典型教师，采取青年教师和指导教师的带头引领作用，每人每周上一节示范课，以此带动中年教师，促进老年教师。 相互切磋、共同学习提高驾驭教材驾驭课堂的能力，促进教师人人能够达标。 通过第一阶段的这些活动，我校教师的教学水平确实有所提高，但还存在有一些不足之处。 1、个别教师教学目标完成得不好。 主要体现在课堂上有时候前松后紧；有时候学生质疑、讨论、回答时热情很高，不好意思打断学生，因而用的时间较多，控制不好等。 2、课堂上有时候对学生点拨还不是很到位。 3、缺少对学生的信任和鼓励，课堂上教师还不能完全放开手。 鉴于以上存在的问题，学校组织教师再次认真学习有关高效课堂的意见与精神，要求教师在积极实践的同时注意向其他老师、名师学习，结合他们的具体做法，深入领会、把握高效课堂的实质与真谛。 并要求每位教师对自己第一阶段“自我达标阶段”的活动作好总结，找出差距，制定措施，努力使自己在校级达标活动中顺利达标。 第四小学为期三个星期的常规课堂教学展示活动日前落下帷幕，本次活动是为了有效推进高效课堂建设，进一步提高教师的教育教学能力而又一次搭建了平台，通过展示各位教师增强了上好高效课堂的信心与决心，感受了高效课堂的活力与魅力，学生享受了高效课堂的轻松与自由、快乐与幸福。 为期一周的青年教师讲课比赛活动已经圆满落下帷幕。 这次青年教师讲课比赛在学校领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。 参加本次比赛的教师都是35岁以下的青年教师，共有19人参赛。 经过一个星期的激烈角逐，一批优秀的青年教师脱颖而出他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力，显示了他们巨大的可塑性。 十几位青年教师对此次比赛高度重视，认真备课，为我们呈现了一节节风格各异、亮点纷呈的课。 下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我们的收获及启示收获 一、教学理念创新独特课堂上打破了一问一答封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。 如王园园老师的数学课粉刷墙壁、郝妍老师的数学课图形的认识与测量，杜中华老师的数学课分一分以及安静老师的英语课，课上老师努力体现“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。 还有徐冉老师的语文课真理诞生于一百个问号之后、董莹莹老师的语文课鱼游到了纸上，姚佳妤老师的语文课触摸春天都非常注重培养学生自主阅读的能力，始终考虑学生的需要，立足于学生的发展。 真正体现了让学生自主高效的学习。 收获 一、备课充分、设计用心。 老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。 注重把知识和能力深入浅出又扎扎实实的传授给学生。 善用多媒体课件追求既生动形象又快捷高效的教学效果。 史晓宇老师的美术课出壳了、张丹老师讲授的数学课认识角，以及范丽娜老师的品德与生活课长颈鹿妈妈的诉说，都巧用形象的多媒体课件将知识淋漓尽致地展示给学生，使学生印象深刻。 陈丽辉老师的写字课上，也利用多媒体课件调动学生的学习积极性，把枯燥的写字课上得即生动活泼，又扎实有效。 收获三学生活动参与度高没有活动的课堂，是死气沉沉的课堂，活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。 教学效果评价标准之一，就是要学生积极参与到课堂之中，通过巧妙的活动设计，让学生在活动中体验、发现、实践、探究。 胡洋老师的信息课钓鱼，金淼老师的综合实践课奇妙的纸，以及张英老师的体育课，都努力创设贴近学生实际的活动，在一个个充满趣味的活动游戏中锻炼了学生的能力。 还有齐亚亓老师的语文课一面五星红旗、王威老师的健康课小心食物中毒，李珍妮老师的科学课丢弃及重新使用，体现让学生在小组活动中自主探究新知，学生在活动中、在合作学习中获得了成功的体验。 收获四注重情感激励教育。 青年教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了新课标的精神，成为这次比赛课的又一亮点。 董莹莹、范丽娜、陈东沂等老师在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐教学气氛。 尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。 收获 五、教师素养良好通过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。 他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。 郝妍、姚佳妤等老师，他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱。 课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有看到不足才能不断进步，发现这些问题，正视这些问题，是我们落实课堂教学有效性的前提。 下面我谈几点老师们在讲课中存在的问题和留给我们的一些启示。 启示一个别教师课堂上有时候前松后紧；有时候学生质疑、讨论、回答时热情很高，不好意思打断学生，因而用的时间较多，建议教师上参赛课时要注意合理调控。 启示二个别教师缺少对学生的信任和鼓励，课堂上还不能完全放开手，还存在追问式教学的痕迹。 启示三数学课中倡导的自主、合作、探究学习只停留于表面，小组合作虽然热热闹闹，但只重形式，不能突出体现教师的主导作用启示四语文教学教师还应重视学生朗读能力的培养，引导学生要在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，真正的发挥读的作用