教材解读研训方案（中学政史地） 2 .doc

教材解读研训方案（中学政史地） 2 (adsbygoogle = window.adsbygoogle | ).push();修订版历史与社会教材解读研训方案 一、研训目标 1学习课程改革理念，进一步转变教学观念。 2深入学习新版课程标准，研究课程目标的具体化和操作化，建立新课标背景下的教学规范和教学评价体系。 3研究教材构思与编写上的特点，构建新的教学思路。强化对教材的研读，理解教材内容的内涵，正确把握教材的教学目标、重点和难点，理解课时教学中的核心问题。 4研讨课堂教学策略，提高教学有效性。聚焦常态课堂，聚焦学生学习，变关注教为关注学。继续推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革，推动学生学习方式转变。 5开展优秀教学设计、案例分析和课堂教学的评选活动。设立并不断完善教学资源包（含优秀教案论文、优秀课例、优秀作业设计）等，积累相关的活动成果。 二、研训日程安排 时 间 内 容 方式 参加人员 教研室整合提供历史与社会（七年级）教材解读说明材料。 教师自习研读学科课程标和新教材，通读关于教材编写的相关解读资料，明确教材编排的指导思想，掌握教材编写的基本原则与体系，各单元教材教学的目标、重点、难点及教学设想。 3月 各教研组自行开展专题研讨交流 校教研组开展系统的教材分析集体研训 专题教材教法讲座 示范研讨课及评鉴 讲座 交流 研讨 协作区教示范研讨课及评鉴 区级全员暑期培训活动 高中地理名师讲座 案例评析 学术沙龙 全体社会学科教师 全体社会学科教师 七年级社会学科教师、部分骨干教师和 教研组长 部分骨干教师和七年级社会学科教师 各协作区社会学科教师 全体社会学科教师 区历史与社会“新课标新教材”课堂 教学评比暨专题研讨活动 区级研训（重心：历史与社会（七下）新教材活动 重难点问题教学研究） 市初中社会“新课标新教材专题研讨”4、5月 活动 协作区以学科教学教研推荐基地为龙教材”（七下）研讨活动 地理知识拓展全员培训 7、8月 历史与社会新版教材重难点、课时核心问题（教学主题）研究（七八年级） 大市级教研活动 头，分片开展历史与社会“新课标新研活动 三、实施建议 1.加强以校本教研为中心的课例研究活动，通过课例研究促进课堂效率的提升。 2.提倡“一课一中心”，以“增效”为目的，构建饱满的课堂教学三维目标。加强对教学目标研究，结合课程标准修订，组织教师认真学习课标，为制订准确的课堂教学目标打下基础。 3.鼓励各校教研组开展高效课堂教学策略的研究，并对这些方法、策略进行及时总结与推广。 “轻负高质”典型教师 学姓名 科 刘晰剑 初中 社王张敏 会 学校 国和中学 职称职务 学术称号及荣誉 得益于科研引领，一路探索，一路成长。 教科规划课题：让她站在课改前沿，收获了先进的教学理念。对教学多了一份探索的心态和改变的力量。 学科研究课题：使她不断反思教学，促进了自身的专业成长。 德育研究课题：促使她真心对待学生，建立良好的师生关系。 成为“学生信任和喜欢的老师”，构建“有价值和效率的课堂”，尽一己之力帮助学生健康成长。胸怀如此的美好愿望，淡定坚守三尺讲台17载。踏踏实实，勤勤恳恳，心无旁骛，问心无愧。为守住这方阵地，不断地学习，辛勤地阅读，认真地反思，还得到来自许多老师的帮助和勉励，为我的成长助力，先后荣获省优质课评比一等奖，省教学十佳标兵，市教坛新秀一等奖，市课改先进个人等荣誉。 善于采取“初步自备课堂实践课后反思再次创新” 的科学合理方式，将学生应有的负担化解在教师精心细致的课程设计中；善于将过于沉重、枯燥、不必要的负担，化解成生动有趣，学生乐于接受，有益于学生全面、健康发展的合理负担，从而达到“轻松而不减质”的效果。 担任毕业班的教学工作二十余年。严谨的教学态度，踏实的工作作风，良好的教研氛围，使得我们长江中学社会中考成绩总能居于全区公历学校前茅。在教学中，我总是立足于课堂，向课堂要效率。为了提高课堂实效，研究教材、研究学生，寻找最佳教学方法，并在教研组中推广，努力使组内老师少走弯路，让我们学生学得轻松，学得快活，提高我们组整体教学水平，努力落实轻负高质这一教学目标。 连续十年担任毕业班的教学工作。在长期的教学实践中，始终秉承让学生“乐学”推荐理由 高级、协市学科骨作区组长 干 芦渎中学 高级、教区骨干 科室主任 孙静久 芦江书院 高级、 省十佳教教研组长 学标兵 市教坛新秀一等奖 贺米娜 东海实验 中级 区骨干 徐汉平 初中 思品 长江中学 高级、协区骨干 作区组长 陈桂玲 梅山学校 高级、 区骨干 教务主任 市教坛新秀 “会学”的教学理想，创新教学方法，探索轻负高质教学的有效途径。 在教学中始终坚持“低起点，小步子，慢节奏”的教学方法，让学生在体验成功中树立信心；她的课堂是学生与自我、与生活、与社会对话的平台，教学目标常常在润物细无声中有效达成。在日常教学中致力于帮助学生养成自主学习的行为习惯，逐步建立个性化的学习策略系统。 实现轻负高效一直是我在教学生涯中的追求。在教研组中，我倡议要针对具体的教学内容，钻研教学方法，优化作业设计，提高课堂教学效率，积极营造一种生态化的课堂，尊重教学内容本身的规律性和科学性。从教19个年头中，在较好地完成教学工作的同时，进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。被评为区骨干教师，撰写的论文获市教学论文一等奖，获得宁波市教坛新秀称号；宁波市教学设计竞赛一等奖；承担宁波市立项课题并顺利结题。所带的毕业班在中考中名列前茅。 该教师从教十年来，认真、务实、创新，能积极研究教材、研究学生、研究课堂，逐渐形成了自己独特的教学风格，不仅所授课程学生成绩优良，而且氛围轻松深受学生喜欢。 多次参加教学业务评比竞赛并获得佳绩，2008年获省优质课评比一等奖、2011年获省论文评比一等奖；新课程实施以来积极参与各级各类培训，并认真承担省市级观摩课、编写作业本、教学设计等任务，在区域内有一定影响。 在教学生涯中，对学生总是以培养人文素养为主，想到的是学生的将来。为实现“轻负高质”，她主要向课堂要质量，注重学生主动性的发挥，培养学生的思维能力，保证每一节课的质量。其次，精选作业并争取在课堂上完成。同时通过作业本与学生积极对话，以培养学生良好的品德。这样学生既学得轻松有趣，又在中考中取得了较好的成绩。 王静芬 泰河学校 高级、 区骨干 教研组长 市教坛新秀 董苗 东海实验 高级、 省优质课教研组长 一等奖 市教坛新秀 乐雨珠 芦江书院 中级 市教坛新秀 市优质课一等奖 初中社会学科教学教研推荐基地： 学校 东海实验学校 教研组长 董苗 教研组简况 组内共有教师10人，其中中学高级5人，中学一级4人， 中级及以上职称达到90%；区学科骨干4人，市教坛新秀3人，省教坛新秀1人，在省市区有一定影响。 组内共有教师9人，其中中学高级3人，中学一级2人，中级及以上职称达到55.6%；区级骨干2人，区教坛新秀3人。 推荐理由 地处城区的九年一贯制国有民办学校，为传统优质教学的窗口学校，初中社会教研组被评为区品牌学科，力量强大，有省教坛新秀、区骨干等多名具有区域影响力的教师，多位教师获省市优质课一等奖，多项课题在市区级立项并结题获奖。 2013年申报新课题核心问题导学的生态课堂研究，以期引领学科教学改革的深入开展。 地处东部的乡镇大学校，社会组有两位区骨干教师，其中一位为学校“研习稿”课程改革小组核心成员。因学科教学特点，社会组之前对于“研习稿”课程改革持观望态度。建议推荐，在总结反思基础上探索具有芦渎中学特色的社会学科课堂教学新模式。 地处西部的乡镇大学校，凭借社会组内的团结合作，以中青年教师为核心，在中老年教师在大力帮村之下，着力培养青年教师，有多人次在市区级优质课、教坛新秀的评比中获得好成绩。同时认真落实新课程改革的精神，积极探索适合农村学校及学生的教学教研道路。 芦渎中学