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文档简介

教学目标：1. 正确、流利地朗读课文，理解生字新词。2. 正确、端正地写字。3. 理清文章脉络，了解课文主要内容。4. 指导读好鸟语，体会鸟语带来的乐趣。教学重点、难点：理清文章脉络，了解内容；指导读好鸟语，体会乐趣。教学过程1、 导入新课，揭示课题。（1） 我们学过许多有关鸟儿的诗句，你记得那些？指名回答，课件出示诗句。（2） 今天我们来学习一篇有关鸟儿的文章，揭题。（3） 读了课题，你有什么疑问吗？ 指名学生解释鸟语。2、 读课文，自学生字（一）轻声读课文，把字音读准，遇到难读的长句子多读几遍。（二）在自己不懂的地方作上记号。3、 检查生字的自学情况（1） 出示生字词，学生认读。指名读，开火车读，师正音。（2） 生字教学1.现在增加难度，（课件出示看拼音写词语）你会写吗？2.学生拿出本子，在田字格里写，师巡视，表扬坐姿端正、书写工整的学生。3.课件出示生字，评价对错，你觉得这些字中，那个字最难写、容易写错？4.教学生字“傻、勤、慰”，说说你如何记住他们？那个地方要提醒大家注意的？5.刚才写错的生字，在本子上重写一个。三、再读课文，把握课文内容。（一）用你喜欢的语气大声的读课文，想一想课文那几个自然段在讲述作者亲近鸟儿，倾听鸟语？（4-7自然段写亲近鸟）（二）将剩下的自然段分一分，并为这部分内容取个小标题。指名回答，相机板书“渴望通晓鸟语”“鸟是人类的好朋友”4、 体验爱鸟（1） 课文内容过渡作者是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，你知道他爱鸟的什么吗？指名回答，并出示第一段（2） 读第一自然段你发现哪个字反复出现？板书“爱”（3） 瞧，鸟儿们飞来了，你能夸夸他们吗？体态优美、美丽矫健，相机板书“体态美”（4） 再读第一自然段指名读、男女读、小组赛读（5） 作者爱看鸟儿美丽矫健的身姿，也爱听他们的歌声和软语，闭上眼睛拉听一听，你听到了什么？指名学生说说，相机板书“声音美”（6） 你们喜爱鸟儿吗？喜爱鸟儿的一起读读这段话。（7） 听说古时候者尤为通宵鸟语的专家呢，他叫公冶长，师介绍公冶长，你知道他从燕子的呢喃软语中听到了什么吗？（8） 你发现燕子的呢喃软语有什么特点？什么是呢喃软语？（9） 教师讲解押韵的好处，学生再读感受。（10） 公冶长了解鸟儿的语言就叫做通宵鸟语，如果对历史很了解就叫做通晓历史，你还能给通晓搭配哪些词语？文字、古今、天文地理、六国文字等（11） 作者听了公冶长的故事，心里是怎么想的？（课件出示句子）（12） 你想不想做公冶长？指名读，读出想的语气。（13） 做公冶长有
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